2022牛津小学英语6B全册教学设计5.doc

牛津小学英语6B全册教学设计 　　Unit6Planningfrtheeeend 　　Theanser 　　外作业 　　一：连词成句 　　eet,superaret,thirt,near,ne,at,the,shall,e 　　______________________________________________________________ 　　2are,here,u,ging 　　_____________________________________ 　　3Nan,nert,ging,is,pla,the,the,at,pian,t 　　_____________________________________________________________ 　　4have,theTda,shl,hildren,nt,d 　　______________________________________________________ 　　I,see,Beiing,afternn,ging,and,Dad,this,sh,a,pera,t, 　　are 　　____________________________________________________________ 　　题：Unit7Alettertapenfriend 　　总时：6时 　　本时：第1时 　　[教学目标] 　　知识：学生能把握四会单词envelpe,pstard,faxahine,telephnenuber 　　技术：能听懂、会说、会读句型anIhavea/an/se?hatfr?IanttdSureHereuare 　　能力：能初步运用所学的句型进行交流 　　情义：培育学生乐于开口说英语的好适应 　　[教学重难点] 　　熟练把握B部份辞汇及句型 　　计谋：通过游戏和练习的形式加以巩固和经历 　　[教学预备] 　　信纸、信封、明信片、胶水的实物 　　[教学进程] 　　Step1．rganizatin 　　Greeting 　　2Freetal 　　3Sing:illuine?（修改：能够采纳小组竞赛的形式来唱,充分调动一下学生的踊跃性） 　　Step2Presentatinandpratie 　　．教学新单词 　　）N,IanttritealettertfriendhatdIneed? 　　Pleasehelpe 　　2）学生猜想教师随机出示实物。 　　3）学生听录音仿照跟读。 　　（修改:除让学生仿照跟读外，还应该让学生起来朗诵，专门是一些基础差的学生，在锻炼他们的胆子的同时，提高他们对英语学习的爱好。） 　　2．同法教学其他单词 　　　AnE-ail 　　afaxahine 　　atelephnenuber 　　ritingpaper 　　anenvelpe 　　apstard 　　glue 　　（修改：单词的教学应幸免采纳同一种形式，如此容易让学生产生一种厌倦感，能够利用图片，实物，简笔画等其他形式来学习这些单词。） 　　3．读单词　　 　　小组合作，4人为一组，别离读B部份辞汇，请其他成员查找错误并纠正。 　　4．Aguessinggae 　　T:LiuTa'stherisinGuangzhunLiuTaisinNaning 　　HeantstspeathistherIanhelpthehataI? 　　S:u'rea 　　．教学句型 　　)教师拿着某生的一东西持续问：an 　　I 　　have 　　a 　　…？ 　　事前安排一生答：hatfr? 　　T:Iantt…。 　　S:SureHereuare 　　教师与多位学生练习 　　2)生与生练习 　　3)教师出示Landsa的图片，学生讨论 　　hatdeshe/sheanttd? 　　hatdeshe/sheneed? 　　4) 　　师生示范练习 　　) 　　学生练习 　　6) 　　教师检查练习情形 　　（修改：在学生充分练习的基础上，能够要求学生演出对话，关于演出好的学生，教师应给以奖励。） 　　Step3nslidatin 　　、Agder: 　　将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭经历说出其相应单词。 　　二、依照内容自编对话 　　（修改：教师能够给学生一个对话来参照，让学生在此基础上，再加以改编和制造。） 　　Step4Her 　　、听录音，熟读B部份辞汇。 　　二、依照B部份辞汇，自编谜语。 　　3、练习部份句型。 　　板书设计 　　Unit7Alettertapenfriend 　　anE-ail 　　afaxahine 　　atelephnenuber 　　ritingpaper 　　anenvelpe 　　apstard 　　glue