3.2企业员工的职业化教案.docVIP

受控文件（名称：教案 编号：WZJS-CN-JWC-GC-001 版本号 课题 3.2企业员工的职业化 课型 文化课 课时 3课时 教学 目标 (一)知识与技能目标 1. 掌握企业员工职业化的基本内容:职业态度、职业形象、职业技能、职业精神。 2. 熟悉并理解职业化的途径和方法。 (二)过程与方法目标 1. 能够按照职业化要求进行自省、自律和自我训练。 2. 能够适应 “5S”为代表的企业制度环境，自觉进行职业化。 (三)情感态度与价值观目标 1. 认同职业化对自身职业成长的意义。 2. 立志成为一名优秀的企业员工。 教学重点 掌握企业员工职业化的基本内容:职业态度、职业形象、职业技能、职业精神 教学难点 按照职业化要求进行自省、自律和自我训练 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作 教学准备 收集材料，制作PPT 课后作业 习题册第三课第二节 课后反思  3.2企业员工的职业化 课题教学简案 【导入新课】 思考：假如你毕业后到一家公司面试，你有足够的自信吗？如果有，这份自信源自何处？ 生回答，师归纳引出主题，企业需要什么样的员工？ 【讲授新课】 企业员工职业化含义：要求从业者在特定的企业文化中，形成适应企业需要的思想观念、心理品质、知识能力和行为方式。通俗的说就是企业通过制度、培训和职业活动等方式让自己的员工敬业、专业地履行岗位职责，创造出良好的经济效益和社会效益。 职业态度 观看视频资料，思考：小凯为什么能成功入职？（他的工作表现打动领导，敬业态度任何企业都需要） 1、含义（P86）：我们对工作价值的认识，以及由此产生的情感和意向。（为什么而工作？） 每个人由于所处的环境、所受的教育不同，对职业也就具有不同的价值观。这种价值观的形成还取决于个人的需要、兴趣、信念等因素。 洛克菲勒给他儿子的一封信。 案例讨论∶对同样的工作，三个石匠的态度为什么不同？这对他们将来的职业发展有没有影响？ 第一位工人，视工作为惩罚。在不久的将来，他可能不会得到任何工作的眷顾，甚至可能成为工作的弃儿。 第二位工人，对工作没有责任感和荣誉感的人，视工作为负担。他抱着为薪水而工作的态度，为了工作而工作。不是企业可信赖、可委以重任的员工。 第三位工人，在他身上看不到丝毫抱怨的影子，相反他是具有高度责任感和创造力的人，他充分享受着工作的乐趣和荣誉，同时，也因为努力工作，工作也带给了他足够的尊严，和实现自我的满足感。他真正体味到了工作的乐趣，生命的意义。他才是最优秀的员工，才是企业最需要的人。 培养积极的工作态度 案例：促销计划 讨论：你赞成哪位经理的意见并说明理由。 营销总监的促销计划不被三个经理认同。但从三位经理的发言中可以看出三位工作态度的细微差异。甲经理强调的唯一困难是谈判的时间不够，显然他对于如何提高效率缺乏意识和方法；乙经理强调的是促销费用过少，但提出增加与商场的合作条款以解决这一难题，显然他对于谈判的效率有把握，缺的是公司的政策支持；丙经理的困难既是时间又是经费，而提出的建议又是雪上加霜，显然他对此次促销活动缺乏起码的信心。由此，我们认为乙经理的心态比较积极。 积极的心态可以激发人的创造力。这是这个案例给我们的启示。反过来, 对事情的处理方法可以反应一个人的心态。不管遇到什么事情，我们都要多想办法，而不是多提条件甚至刻意回避。 二、职业形象 含义：指与自己职业相关的个人形象，包括着装、气质、言谈、举止、能力、人格等方面形成的综合印象，是一个人从事职业工作时表现出来的外在形象。包括职业仪表和职业礼仪。 职业仪表 含义（P90）：指一定职业的从业者在职业活动中所表现出来的仪容、姿态、服饰、风度等。 （1）职业仪容：即个人容貌，是职业活动中最易他受人关注的部分。 良好的职业仪容应做到以下几点： 养成良好的个人卫生习惯。 第二、发型大方，头发清洁，且不有碍于工作。 第三、面容修饰清洁、自然、有神采。 第四、适时适度地保护并美化自己的双手是某些职业所必需的。 （2）职业服饰 分享：职场着装六大规范 职业姿态： 职业活动中，最常见的姿态主要有站、坐、走三种。无论何种姿态，从业者都应给人稳重、优雅之感。出示正确与错误示范的图片 案例：买珠还椟 讨论：这个成语故事说明的道理是什么？ 包装的心理效应，塑造良好的职业仪表，有利于获得更多的社会认同。 职业礼仪 含义（P93）：指从业者在职业活动中出于尊重他人和自尊，在仪容、仪表、仪态、言谈举止等方面约定俗成的行为规范。 （1）职业礼仪的意义与作用 意义：对企业而言，良好的礼仪行为能够提升企业的组织形象，提升企业社会声望和产品信誉，提升企业生产经营的效率和效益。对个人而言，良好的利益行为能有效提升个人素质，塑造良好的职业形