教育教学设计：如何让留守儿童的心理健康得到好转.docxVIP

如何让留守儿童的心理健康得到好转 由于从留守儿童与父母的长期分离，所以他们不仅与父母感情淡漠，在与其他人交往中也有猜疑、狭隘、孤僻等负面倾向。研究证明：留守儿童或多或少都存在着一些心理问题，有些不愿意与代管家长、教师和同学说心里话，还有些孩子甚至心里怨恨父母。这其中的原因正如20世纪40年代西方心理学家的研究报告中指出的那样：心理健康最基本的东西是婴幼儿应当有一个与母亲（或一个稳定的代理母亲）间温暖、亲密的连续不断的关系。这一关系将直接导致一个人信赖和自我信任的形成，并且能成功地依恋自己的同伴与后代。他们认为人在生命头两年都会体验到信任与不信任的心理状态，而这种矛盾必须在那两年解决好，否则儿童将会遭受缺乏信任感的折磨，严重的甚至无法与成人相处。他们的另一项研究表明：早期有害环境对儿童造成的影响可以通过环境的改变而改变，持续长久的剥夺会造成更为严重的影响。因此，只要成人对留守儿童的生活环境（主要是心理环境）及时地加以改善，让他们多体验一些父母及其他人的关爱，他们的心理健康状况也一定会逐渐好转。 那么如何让留守儿童的心理健康得到好转？可以从以下几点做起： 一、留守儿童的抚养人应慎重选择，老师也应多一点关爱。 留守儿童的抚养人不要随意更换，最好是有文化、有责任感的年轻人，以便与孩子进行及时、有效的沟通。把孩子完全交给没文化的老年人抚养，是对孩子极不负责的做法。此外，在幼儿园或学校，老师应给予留守儿童更多的关心，多与留守儿童进行沟通，多观察他们的发展变化，以及时了解、疏导他们的心理问题；引导他们多与同伴交往，从而让他们发现交往的乐趣，进行一定的“亲情弥补”，使留守儿童形成与抚养人、老师、同伴间的深厚感情，避免他们情感世界的“荒漠化”，重现了一名孩子所应有的天真与活泼。 二、留守儿童的父母应重视与孩子的沟通。 父母应摆正工作与孩子的关系，认清童年经历对人一生发展的重要作用及亲子关系在儿童教育中的重要作用，学习一些必要的家教知识，平时在外地应多与孩子联系，尽量多创造条件与孩子在一起，尤其要注重“亲子沟通”的质量。在沟通、交流中，应培养孩子一定的是非观念，让孩子明白父母不是不爱他们，而是对他们更深沉的爱，是为了给他们将来创造更好的生活、学习条件才去打工的。父母还应告诉孩子外出打工的辛苦，教育孩子从小要像父母一样不怕吃苦，并为有这样爱自己的父母而自豪。 三、外出打工的父母应加强与老师、抚养人的联系。 父母是孩子的第一任老师，也是伴随他们一生的老师，这个地位是无人可以取代的。父母应该明白，不管自己身在何处，都应发挥自己在孩子教育上的能动性，应主动协调抚养人、老师等多方面的教育力量，使孩子更健康地成长。在孩子的教育上，爷爷奶奶、外公外婆、妈妈爸爸之间若发生意见分岐，不仅不利于孩子的成长，还造成了家庭关系的紧张，这时只有父母出来进行一定的协调、干预，才能保证家教力量的一贯性和一致性，防止过多的内耗。