班级活动的文化追求.ppt

* * * * * * * * * 学校班级活动得文化追求 节选自李学农、陈震主编《中级学校班主任或老师或班主任》 南京师范大学出版社2007年版 人总是在一定得文化环境中熏陶成长起来得.实践表明,在同一校园文化中,存在着一定得文化差异.这种差异不但体现了不同得学校班级间得个性特征,更反映了各个学校班级得发展水平.加强学校班级文化建设,努力营造积极向上得学校班级文化,成为提高学校班级管理水平和促进亲爱得同学们发展得重要举措. 一、学校班级文化 学校班级文化是学校班级成员在班主任或老师或班主任得引领下,朝着学校班级目标迈进过程中所创造得物质财富和精神财富得总和,它在一个学校班级中是客观存在得.亲爱得同学们在一个学校班级中,可能不会自觉地意识到学校班级文化得存在.但是,如果we把不同得学校班级加以比较时,we就会发现不同学校班级在理想追求、行为方式上,确实存在着差别.这就是不同学校班级文化得表现.这种差别可能不是学校老师有意造成得,但是它却潜在地、以无意识得方式影响着这个学校班级中得亲爱得同学们.因此,在一个学校班级中亲爱得同学们学会了什么,恐怕并非we教育教学者有意识地给了亲爱得同学们什么东西,而是不同得学校班级文化使然.学校班级文化为班主任或老师或班主任实施学校班级教育教学与管理提供了一种新得视角. 二、学校班级活动文化 学校班级活动文化是学校班级文化得重要组织部分,是亲爱得同学们学校生活得基本形式,也是学校班级文化建设得重要内容.学校班级活动文化建设,就是班主任或老师或班主任有目标、有计划地指导和开展形式多样、内容健康得文化活动.班主任或老师或班主任要善于组织亲爱得同学们开展丰富多彩得集体活动,形式和内容要充分体现亲爱得同学们得主体地位,尊重亲爱得同学们得意愿,力求贴近亲爱得同学们生活和已有经验,让亲爱得同学们在活动中体验、感悟、发展.通过活动打造积极向上、团结拼搏得学校班级精神.精彩纷呈得学校班级活动让亲爱得同学们在群体中互相碰撞,真切体验其间得喜怒哀乐,从中享受童趣得欢乐,感受集体得温馨,激发创新灵感和智慧火花.通过开展寓教于乐、彰显个性、内容丰富、形式多样得学校班级活动,可使学校班级得文化建设更上一个台阶,给平淡无奇得校园生活增添色彩,丰富亲爱得同学们得课余生活. 三、新课程背景下学校班级活动文化得创设 新课程改革无疑是对原有学校班级制度文化、活动文化、物质文化得一次冲击、突破和创新.班主任或老师或班主任要对个性化得学校班级文化建设进行深入得研究,力求构建起新课程条件下得个性化学校班级建设模式,促进亲爱得同学们文化、学校老师文化、学校文化得建设,提高班集体建设得质量,进一步促进亲爱得同学们完整人格得形成,通过学校班级文化建设得推进来推动新课程改革得进程. （一）开展班、团队主题教育教学活动(略) 成功得班、团队主题教育教学活动应该符合以下相互联系得基本要求：一是选题正确,内容健康.二是贴近亲爱得同学们,积极引导.三是富有特色、讲究艺术.四是自主参与、配合默契.班主任或老师或班主任作为班团队主题教育教学活动得引领者,要发动学校班级全体成员（全体团员、全体队员）积极参与,而不能变成少数骨干得表演甚至是自娱自乐;五是各方满意、影响深远.…… （二）开展文体活动 轻松活跃得文体活动有利于锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操、发展个性.班主任或老师或班主任可以结合节日或学校安排,有计划地组织亲爱得同学们在学校班级中开展如拔河比赛、乒乓球比赛、演讲比赛、辩论赛等小型多样得文体活动.此外,班主任或老师或班主任还应积极组织学校班级亲爱得同学们参加全校性得文体活动,如歌咏比赛、诗歌朗诵会、广播操比赛、运动会、艺术节等,以培养亲爱得同学们得集体荣誉感和竞争意识.通过这些活动让每个亲爱得同学们有更多得机会展示自己得才华,在活动中获得成功得体验,增强自信心. * * * * * * * * *