传统文化教育融入校园文化建设路径研究课题研究方案.doc

传统文化教育融入校园文化建设路径研究课题研究方案 选题依据 教育部颁发的语文新课程标准总目标提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”这样的目标让学生在认识和体会中华文化的过程中，感受到中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感。 当代青少年儿童处于一个信息膨胀的时代，在他们身上缺乏以优秀传统文化为核心的人文精神，这将直接影响到当代中华民族精神，如何将我们的传统文化传承下去，已经成为一个摆在我们面前亟待解决的重大课题。基础教育直接决定着一个国家社会成员的基本素质，作为基础教育的核心课程，语文教育发挥着关键作用。语文作为人类文化的重要组成部分，其中蕴含着厚重的民族精神、民族文化。我们要充分发挥语文课程弘扬祖国优秀文化和吸纳人类进步文化的基础作用，使学生从小扎下优秀民族文化的根，同时又要使语文学习具有先进、开放、多元的文化精神，让学生在语文学习中体味历史的浓郁芬芳、现代的流光溢彩，体味汉民族语言的丰富和多彩，体味中华民族文化的广博与深邃，体味民族精神的深邃与永恒，使学生通过领悟中华民族传统文化的博大精深，传承和光大民族优秀的文化传统。小学语文学科不同于其他学科，它本身与思想教育有着密切的联系，尤其是以文学作品为主的教学内容更能显示出民族精神培育的特殊优势，它以鲜明的形象，生动的语言，激发学生的感情，具有高度的思想性和艺术性，能使学生潜移默化地接受正确的、高尚的道德和文化熏陶。 小学校园文化是由全体师生员工在小学的教育教学等过程中逐渐形成的一切物质、制度和精神财富的总和。应该包括:第一，品质的目的。第二，有一套一定水平的教育设备和资料,运用多种手段,使地理知识、历史事实,清晰地、真实地显现在学生面前。第三，通过制定完备的规章制度,逐步营造浓厚的求知氛围,使学生自觉接受知识的熏陶。第四,积极开展与传统文化相关的课余生活,如读好书活动、演讲比赛、征文比赛等,在增长知识的同时,提高学生的参与意识。此外,还要根据学生的兴趣爱好,及时组织和举办各种兴趣活动,并成立专门的活动小组,鼓励和吸引更多的学生积极参加各种实践活动。第五,重视校园环境建设,加快美化、绿化校园建设,切实改善办学条件,努力创造绿色、优美、各项基础设施完备的校园环境,使学生在优良的环境中学习成长。 研究内容 研究对象：传统文化教育融入校园文化建设路径研究 总体框架： 一、 构建优秀传统文化教育融入校园文化的课程教材体系 1、 构建优秀传统文化教育融入校园文化的显性课程 2、 构建优秀传统文化教育融入校园文化的隐性课程 3、 构建优秀传统文化教育融入校园文化的教材体系 二、 构建文化传统教育融入校园文化的教学模式 1、“五读四度”课堂教学模式 2、“激趣、渗透、体验、评价”教学模式 三、 构建优秀传统文化教育融入校园文化的教学课程 1、黑陶课程 2、大运河课程 3、农耕文化课程 四、 构建优秀传统文化教育融入校园文化的保障机制 重点难点： 1、传统文化教育的显性课程要注重课程设置的连续性和渐近性。课程的内容要丰富系统，要让学生在课程中学习我国传统人生观、传统价值观、爱国主义传统、礼仪、孝贤、气节等传统美德等丰富的文化传统知识。 2、充分发挥校园文化在传统教育方面的隐性课程作用，传统文化教育的校园文化环境的构建，除了校园建筑、环境设计等方面营造浓厚的书香文化氛围，学校还需举办一系列文化传统教育方面的活动，着力构筑传统校风，让学生在活动体验中感受中国文化传统的魅力，形成对民族文化的崇敬感和自豪感。 3、中华传统博大精深，包含的内容非常丰富，涉及思想、文学、哲学、艺术、民俗、医学、科技等各个领域。正因为中华文化传统的内容如此广泛，如何系统的设计学校的传统文化课程，让学生对中华传统文化有一个系统而全面的认识，需要研究人员和教师精心编写教材。 主要目标： 理论研究目标：探索适合本学校本地区教学的教学策略、教学模式，使之兼备高效性与趣味性。 学生发展目标：中华传统文化中的精神、价值、精华对青少年有重要的道德教化作用。文化传统教育能够使学生在学习的实践和感悟中吸收我国优秀传统文化的精华，把所学的知识融入到自己的价值观中，去领略人生的价值，完善心智，净化心灵，提升人文素养，厚实文化底蕴。 学校发展目标：优秀传统文化教育融入校园文化建设，能够改变学校以往强制向学生灌输道德思想的方式，而是让学生在传统文化熏陶的作用下潜移默化地接受道德教化，树立正确的思想道德观念，传承我国传统美德。 思路方法： 基本思路： 多渠道、全方位开展研究工作，将优秀传统文化教育融入校园文化建设，能够把我们国家的优秀文化传统根植于学生的心灵，能使他们在多元文化的浪潮中把握民族传统，树立正确的价值观，传承我国的优秀传统文