如何开展课题研究课件.ppt

如何开展课题研究; ; （一）学生发展的需要 （二）完成基本教育教学任务的需要 （三）快速成长、提升自我价值的需要 （四）学校立校、教育发展的需要; ;二、什么是课题研究;（三）教科研课题的类别： 教科研课题包括：重点攻关课题、规划课题、教师小课题（微型课题）等。 ;（四）规划课题 规划课题是解决一个区域、一个学校或一个学科组在教育教学中存在的一些亟待解决的重大的或共性的问题而确定的研究课题。开展规划课题研究就是在以先进的理论作指导，有目的、有计划地践行已形成的教育教学规律及方法的基础上，发现新问题，进行探索，不断总结，从而得出适合自己所面临的教育环境、教育对象的新的规律及方法，从而来解决教育教学实践中所面临的亟待解决的问题。规划课题研究有两个显著特点：即理论指导和实践探索。; （五）教师小课题 1、 概念：教师小课题是指教师以自身教育教学中具体的、细小的、真实的、迫切需要解决的问题或者自我经验的完善作为切入点，吸收各种有利于问题解决的知识、方法、经验、技术和理论，由教师个人或不多的几个人合作，在较短的时间内加以研究， 探寻问题解决和经验提升的课题研究形式。 ;小课题研究的理念：;小课题研究内涵： 是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究； 是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究； 是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究； 是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究； 是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究； 是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。;（一）课题研究实施过程的基本程序;1、选题和定题 2、组建课题组，学习理论并填写课题申报表，申报立项 3、制定课题研究实施方案，举行开题仪式 4、依据实施方案，开展前期研究实践活动 5、进行课题研究的中期分析总结、进行初步的研究成果提炼，撰写研究中期报告 6、开展后期研究实践活动，验证完善前期研究成果 7、总结、提升形成研究成果，申请结题鉴定 ;1、选题和定题 发现问题??? 一是从教学目标中寻找问题； 二是从教育现象入手发现问题； 三是从教育方法入手寻找问题； 四是从自我诊断入手寻找问题； 五是从自身困境中寻找问题； 六是从学生生活中寻觅问题。;选题定题注意事项： 大小适中，以可操作性和实效性为其原则。 如： 太大： “特殊教育教学研究” 太小： “如何上好新学期的第一节课” ; 《 特殊教育教学研究》 范围缩小 提高特殊教育教学有效性的研究 范围再缩小 提高特殊教育ΧΧΧ教学有效性的研究 范畴缩小 　提高特殊教育ΧΧΧ教学有效性的实践研究 方法具体 强化康复教育，提高特殊教育ΧΧΧ教学 有效性的实践研究 ;错例及其矫正： 错例： 小学语文总复习策略（不完整，目标不明） 矫正： 提高小学语文总复习效率的策略研究 错例： 初一学生如何学好文言诗文（不完整） 矫正：指导初一学生学好文言诗文的策略研究 错例： 浅谈高中生写作能力的培养与提高（未体现过程性） 矫正：培养与提升高中生写作能力的方法与策略研究” ; 2、组建课题组，理论学习并填写课题申报表，申报立项： （1）收集与课题相关的文献资料进行学习，一方面为课题研究的设计提供理论依据，另一方面了解所选课题目前研究的最新动态。 （2）组建课题组，共同学习相关资料，讨论并确定课题研究目标、内容、方法，研究研究思路及预期研究成果等。;（3）填写课题研究申请表，申报立项。 （4）召开课题组会议，进行成员研究任务分工， 明确每个成员的职责。 （5）做好课题研究的前期准备工作。 3、制定课题研究实施方案，举行开题仪式 ;4、依据实施方案，开展前期研究实践活动 研究实践活动一般先从举行开题仪式开始 重视对与课题相关的理论专著及经验材料的学习 依据预设的实施步骤有序地开展各类实践探索活动 作好过程记录 ，及时进行反思与小结 定期召开课题组会议，进行阶段交流、总结与研讨 ，逐步调整、完善方案。 重视开发与合理利用研究资源 ;5、进行课题研究的中期分析总结、提炼初步取得的研究成果，撰写课题研究中期报告 6、开展后期研究实践活动，验证完善前期研究成果 （1）依据中期总结调整完善方案，形成后期研究行动计划 （2）依据后期行动计划深入开展实践研究，进一步验证预设