初中英语教案评语.docx

word word 文档 可自由复制编辑 初中英语教案评语 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步 骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到 语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有 任务，且每个学生都有展示的机会。 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习， 敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与 的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态 度价值观得到了很好的落实。 纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位 准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全 面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学 活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。教 师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时 跟进的原则贯穿始终。 建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感； 2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可 以更加流畅地进行。 复习课课堂教学实录 在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。采用的形式也丰富多样。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。因此学生的综合语言运用能力得以提升。由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、 成就感自信心的形成大有裨益。 但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无 关。因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语 学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真 正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课 堂。 初中英语评课稿 桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统， 动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑 了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注 重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师 就用tpr 活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里， 被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。 教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识， 体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样， 有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等， 在活动中突破难点，在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌 曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面 广，练习次数多，而且 还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效 的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言 的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课 上，桑老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合， 学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的 新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自 然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和 谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方: 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能 起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的 input 的时候，学生才能有 output。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读, 丰富自己的课外知识。 预初年级英语评课记录评俞春娟老师的课： 俞老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆 满的完成了教学任务 俞老师非常关注学生读音标的能力，每个单词都一个个音节地教，非常扎实，学生的读音也比较好，朗读课文 很流畅。本节课从三大城市的基本信息入手，由浅入深地解 析城市的方位，人口，习俗等。学生学习的积