2022版和2011版《义务教育历史课程标准》内容要求详细对比.pdf

2022版和2011版 《义务教育历史课程标准》内容要求详细对 比 中国古代史 2022版课标要求 2011版课标要求 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的知道北京人的特征，了解 人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的北京人发现的意义。知道 人类活动。 化石是研究人类起源的主 要证据。 通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代 了解半坡居民、河姆渡居 的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。 民的生活和原始农业的产 生，知道考古发现是了解 史前社会历史的重要依 史前 据。 时期 了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发知道炎帝、黄帝的传说故 现是了解史前社会的重要依据；通过古代文献中记事，了解传说与神话中的 述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史历史信息。 信息。 知道甲骨文是已知的最早的文字；通过了解甲骨 知道夏朝的建立标志着国 文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具家的产生，知道夏、商、 有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，周三代的更替，了解西周 了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生的分封制及其作用；了解 平与思想； 青铜工艺的成就，知道甲 骨文是已知最早的汉字。 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变 知道春秋战国时期诸侯国 化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国之间的战争，了解这一时 夏商西周 时期商鞅变法等改革和 “百家争鸣”局面的产生；期的社会变化；通过商鞅 与春秋战 通过 《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医变法，认识改革使秦国逐 国时期 学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智渐强大起来；知道老子和 慧和创造力。 孔子，初步理解 “百家争 鸣”对后世的深远影响； 通过都江堰工程感受中国 古代人民的智慧和创造 力。 通过了解秦朝统一、秦末农民起义、西汉 “削 知道秦始皇和秦统一中 藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和 国，了解秦代的中央集权 早期发展的过程。 制度和统一措施对中国历 史发展的影响；知道秦的 暴政和陈胜、吴广起义，