XX网络学习空间建设与应用发展报告.docx

PAGE 2 重庆市网络学习空间建设与应用数据发展报告 重庆市教育信息技术与装备中心 重庆是中国最年轻、中西部地区唯一的直辖市，是西部大开发重要的战略支点、“一带一路”和长江经济带重要联结点。幅员面积8.24万平方公里，辖38个区县，总人口3300万，现有各级各类学校10218所，在校学生646.48万人，教师30余万人。自2012年以来，我市高度重视并积极创新探索网络学习空间建设与应用，取得了一定成效。入选全国网络学习空间应用普及活动优秀区域3个，优秀学校中小学13所、高职院校8所，专项培训基地学校3所，培训全国中小学校长700余人次（不含2020年度活动数据），网络学习空间建设与应用呈现出良好的发展态势。现将发展情况报告如下： 一、网络学习空间建设与应用概况 （一）创新探索网络学习空间建设 按照教育部《网络学习空间建设与应用指南》要求，结合实际，开创创新，探索总结出“依托市教育资源公共服务平台，加强网络学习空间建设”的新路径。2015年，市教委制定了《重庆市教育资源公共服务平台建设方案》，《方案》明确了建设思路、总体目标、建设模式、主要任务及保障措施等，主要任务包括高等教育、职业教育、基础教育资源公共服务子平台建设。 1．基础教育资源公共服务子平台（以下简称“基教资源平台”）。基教资源平台是按照市教委制定的《重庆市教资育源公共服务平台建设工作方案》要求进行建设,基于“网络学习空间人人通”为核心的一站式教学资源应用服务平台。基教资源平台功能包括网络学习空间、数字教育资源、备授课工具、网络课堂、网络作业、活动评比、第三方应用、大数据分析等。基教资源平台于2019年12月25日通过市教委组织的专家初步验收上线，2020年11月12日正式启动应用试点工作，同时已接入国家数字教育资源公共服务体系。截至2020年11月，全市中小学校在国家教育资源公共服务平台、市基础教育资源公共服务平台、各区县教育资源公共服务平台等各级各类平台注册的网络学习空间教师数达212872人、学生数957020人、学校空间880个，占比分别为82.14%、25.7%、18.19%。其中2019年整体推进的渝中区、江北区、沙坪坝区、南岸区、璧山区5个区县注册开通的网络学习空间教师数25977人、学生数228378人、学校空间160个，占比分别为89.42%、49.63%、50.79%。 2.职业教育资源公共服务子平台（以下简称“职教平台”）。职教平台包括基础设施、资源管理、在线学习、人人通空间、移动客户端、校企合作、学生综合素质评价、一站式职业教育门户、活动评比、资源建设、重庆市中职教育数据采集与监测等功能模块，该平台于2016年12月完成公开招标，2017年10月投入使用。 3.高等教育资源公共服务子平台（重庆高校在线开放课程平台）(以下简称“高教平台”)。高教平台运用MOOCs的建设理念及应用思路，兼容国家精品视频公开课和资源共享课建设标准，通过搭建本地化平台，汇聚国内外优质课程资源库，开展优质教育教学资源共建共享，包括用户管理系统、课程及资源管理系统、互选课程及选课管理系统、在线学习系统、学分互认管理系统、在线支付与结算管理系统以及教学质量评估系统，拓展功能分为社会培训系统和积分管理系统。2016年10月正式投入使用。截至2020年10月，已集成460余门国家级课程、1066门市级课程以及60多万条国家级资源，以受众量大的公共课、通识课，专业基础课和专业核心课，学生文化素质教育课程和创新创业教育课程等为主。平台积极推进微课、慕课等在线开放课程的本地化应用，为重庆65所高校提供了数字课程建设、教学资源库建设等服务，打造高职学校创客空间互动平台以及校级私有云平台，网络学习空间注册用户达163万余人。 (二)扎实推进网络学习空间应用 应用是核心。我们按照《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》要求，从政策措施保障和采取形式多样的方式扎实推进网络学习空间应用，形成了“管理者率先用、教师创新用、学生主动用、家长常态用”的良好应用局面。 1.完善机制保障应用。市教委制定下发《加强网络学习空间建设与应用工作方案》明确要求各区县和学校要完善体制，保障持续有效应用。各区县和学校积极行动，特别是入选全国网络学习空间应用优秀区域和优秀学校，校校成立了以校长为组长的网络学习空间建设与应用工作领导小组，职责明确，任务具体，责任到人；校校制定了网络学习空间建设与应用管理制度、应用激励措施、网络学习空间课程考核评比办法、人员与经费保障、网络学习空间安全管理等系统性的机制，确保了网络学习空间的有效应用。重庆市璧山区实验小学，为了切实提高网络学习空间在学校教育教学的有效运用，提升教师利用空间服务教学的意识，制定了激励措施，每月开展一次常规督导检查、每学期开展一次应用评比和评优