北师大版小学数学《思维发展与数学学习》.doc

思维发展与数学学习 数学学习与学生数学思维发展的关系是辩证的，两者相互制约、相互促进。我们可以从以下几个方面来把握这种关系。 数学思维的发展对数学学习的制约作用 数学学习的实质是数学认知结构的形成、完善和不断发展的过程，这种过程是在同化、顺应的作用下，将新的数学知识与已有数学认知结构相互整合而实现的。 这样，学生必须具备一定的数学知识、技能和数学学习动机，才能进行有效的数学学习。因而，数学学习依赖于学生数学认知结构的发展水平。 同时，数学思维的发展也受到个体心理发展规律的制约。正如布鲁纳所说的，“在发展的每个阶段，儿童都有他自己的观察世界和解释世界的独特方式”。因此，如果提出的学习要求超越了学