青岛版6年制数学四年级下册《2 用字母表示数量关系》教学反思.docxVIP

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2022-07-05 发布于海南
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青岛版6年制数学四年级下册《2 用字母表示数量关系》教学反思.docx

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2020年青岛版6年制数学教学反思教学反思本节课的教学我主要做到了让学生学用字母来表示数，提升生活经验为数学知识。课上我进行精心地引导学生自觉运用数学符号来解决问题，将学生的生活经验提升为他们的数学知识。例如，用C表示周长，用S表示面积，你能用字母表示出周长和面积的计算公式吗？学生根据自己前面学过的知识，利用a表示正方形的边长，很快写出C=4a,S=a2,接着，把练习任务拔高，让学生写出长方形的周长和面积计算公式。最后进行发散性思维的练习，让学生举例来说下面含有字母的式子的意思。8x、8+x、ab、c÷5、20-n、2m+10、（a+b）×2、x÷y。在学生们根据式子编故事的过程，我发现一个很有意思的事情，学生们对于含有字母的加法、减法、乘法式子理解得很好，对于含有字母的除法算式理解得很差，而且大多数学生不能根据式子主动地编故事，听了别人的例子，人云亦云地说一通，看来，接下来的练习，我要以除法为主。符号语言是数学学科的基本语言，不仅具有简洁美而且具有一定的抽象性和通用性，是我们在数学课堂上和学生交流的必不可少的数学工具。在课堂上，作为数学教师，我们要有目的地创设具体情境帮助学生体验这些数学符号的优越性，进一步培养学生的符号意识，为学生学习方程做好充分地准备。