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新版冀教版科学四年级下册全册教案(双面打印) PAGE PAGE 1 四年级科学下册全册教案 第1课 土壤的组成 教学目标： 科学知识 1.能说出组成土壤的主要成分。 2.能说出增加土壤肥力的方法。 科学探究 1.能从土壤中生活着很多生物的角度提出可探究的科学问题。 2.能通过观察、实验等方式收集有关土壤主要成分的信息。 3.能用统计图表等方式记录和整理收集到的信息。 4.能运用分析、比较、综合等方法分析结果、得出结论。 5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对土壤成分充满好奇心，表现出探究兴趣。 2.能以观察、实验现象为依据，不轻易相信书本。 3.能表达、分享自己观察到的结果。 科学、技水、社会与环境(STSE) 能运用所学知识解决生活中的问题。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1.引导:土壤是地球陆地上能够生长动植物的那部分疏松的表层，是许多动植物生活的家。想想，土壤中生活着哪些动物和植物?(出示土壤的图片)土壤中都有什么? 2.提问:土壤是由什么组成的? (二)探究发现，形成新知 1.观察土壤中有什么。 (1)提问:土壤是什么样的?它里面有什么? (2)讲解:观察土壤的方法。 ①用眼晴看看土壤是什么颜色的，里面都有什么。 ②用鼻子闻闻土壤有什么气味。 ③用手搓搓土粒的大小。 提示:可以用放大镜对土壤进行仔细观察。 (3)观察:学生进行观察，并将观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。教师巡回指导适当给予帮助。 (4)汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生补充与评价。 (5)小结:土壤中有沙粒、小石子、黏土等非生物，还有小虫子、小树枝、草根等生物。 2.寻找土壤中的水分、空气等成分。 (1)提出问题。 引导:土壞中除了沙粒、小石子、小虫子、草根等之外还有其他成分吗?我们通过实验进一步探究吧! (2)掌握方法。 讲解:实验方法和实验提示。 实验一： A.将湿润的土块儿放到蒸发皿里，并用玻璃片盖在上面。 B.使用酒精灯加热蒸发皿。 C.仔细观察玻璃片的变化。 实验二: A.将干燥的土块儿放入盛水的烧杯中。 B.仔细观察烧杯中有什么现象。 C.用玻璃棒搅拌，静置一会儿，观察又有什么现象。 (教师引导进行记忆、复述。) 温馨提示 小组同学要分工合作，使用酒精灯要注意安全，实验中要安静、有序。 (3)实验观察。学生分组进行实验，将实验现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。教师巡回指导，提示学生注意安全。 (4)分析现象，得出结论。 ①汇报:指定小组代表汇报观察到的现象。 讨论:以上实验现象，说明土壤中含有什么? ③讲解:在水面上漂浮着一些细小的黑褐色物体，它们是微生物分解了的动植物死后的残留体，我们称它们为有机质。 ④小结:土壤中含有空气、水等。 ⑤思考:你还有什么方法可以证明土壤中含有空气和水呢? (三)综合概括，得出结论 1.讨论:以上两个实验，说明土壤的主要成分是什么? 2.总结:土壤主要是由各种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。 (四)实践运用，拓展延伸 1.引导:土壤与我们的生活息息相关，是地球上重要的资源。土壤肥力影响着农作物的生长。怎样提高土壤肥力呢?土壤中有机质的多少，是影响土壤肥力的一个重要因素，可以怎样增加土壤中的有机质呢? 2.播放:提高土壤肥力的视频。(提示学生关注提高土壤肥力的方法) 3.讨论： (1)为什么这样做会提高土壤肥力呢? (2)你还知道哪些提高土肥力的方法? (一些生活垃圾、动植物遗体遗骸等发酵或加工后都可作为有机肥料提高土肥力。) 作业:请同学们课后利用身边的生活垃圾(如菜叶、果皮、豆渣、鱼骨等)自制一盆有机肥料，并给植物追肥，观察植物的生长情况。 教学反思： 第2课 沙质土、黏质土和壤土 教学目标： 科学知识 1.能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 2.能举例说明沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 科学探究 1.能根据土壤的用途提出探究性问题。 2.能运用观察、实验等方式获取有关土壤特点的科学事实。 3.能运用分析、比较和概括的方法分析事实、得出结论。 4.能正确表达自己的看法，倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度 1.能对探究不同类型土壤的特点产生兴趣。 2.能尝试用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究活动。 3.能接纳他人的观点，乐于分享彼此的想法。 科学、技水、社会与环境(STSE) 能举例说出不同植物适合在不同土中生长。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1.引导:我们经常见到不同类型的土壤、根据含沙和土的多少，将土壤分为沙质土、黏质土和壤土。比如陶艺用土是黏质土、沙画用土是沙质土。(出示陶艺制作和沙画制作的图片)你知道三种土壞有什么不同吗? 2.提问:土有哪