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提高安全意识、预防溺水安全教案 教学目标： 情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。 能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为的辨别能力。 教学重难点： 重点：溺水安全自救与预防措施。 难点：溺水安全自救方法的指导。 课时数：1课时 教学过程： 谈话引入课题 什么是水，谁可以拯救生命，也可以夺去生命，今天我们就来进一步认识水，水能哺育生命，也能夺走生命，我们重点来认识水的危害。 小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。 (设计意图：在谈话中，让学生认识到，在平时再熟悉不过的水，不仅有好的一面，也有不好的一面。使学生对水有全面的认识，也间接引出课题。) 新授 根据近几年权威的数据统计，我国每年因为溺水身亡的人数已经达到57000人，其中中小学生占65%。 出示图片，以列数字、举例子的形式，让学生感受到溺水得危害！听了这件事以后，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。 (设计目的:学生通过观看儿童成人溺水的图片、视频，认识到溺水的危害性，及防溺水安全的重要性，从而用事实佐证溺水的危害性，突破了重点。) 一、游泳要严格遵守“四不”： 1、未经家长、老师同意不去。 2、没有会游泳的成年人陪同不去。 3、深水的地方不去。 4、江河沟塘不去。 学生讨论：发生溺水事件的原因是什么？ （设计思路：学生听过自主学习，对发生溺水事件的原因有了更直观的认识，相较于教师直接讲授效果来的更好，在无形中学生对一些错误的习惯有了更加明确的认识，间接突破了难点。） 学生分组讨论以后，教师进行总结： 1、不小心落入水中。 2、水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。 3、准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。 4、突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。 5、游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌失措。 6、多数学生没能力进行救助前去施救，本以为能够将同伴救上来，没想到的是，自己也被水淹没。 7、除了施救导致溺水身亡之外，还有是因物品掉在水里前去打捞也是导致溺水身亡的原因之一。 （教师将原因总结下来，便于学生归纳总结，对可能发生危险的原因有了更深一步的了解，建立了什么可以做，什么不可以做的认识，突破了难点。） 游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。 教师提出问题： 1、我现在可以去游泳吗？ 2、我应该到哪儿去游泳？ 为什么？ 3、游泳小腿抽筋怎么办？ 教师总结：游泳小常识 1、必须在家长（监护人）的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长（成年人），在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。 2、身体患病者不要去游泳。中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。传染病患者易把病传染给别人 他人溺水怎么办？ 学生讨论。 教师总结。 发现有人溺水后的正确措施之一： 发现有人溺水后的正确措施之二： 发现有人溺水后的正确措施之三： 溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。 3、溺水的急救 （1）发现溺水者如何将其救上岸。 教师进行详细讲解： 方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； 方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。 （重点强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”） 学生按照教师的讲解方法，请几名同学，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。 （设计思路：学生在模拟实战中，对发现溺水者后，如何将其救上岸进行演练，增强学生的施救能力、应变能力，提高学生的防溺水急救知识，实战能力，进而突破重点。） 如何开展岸上急救。 教师详细讲解急救步骤： 第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。 第二步：控水。