《摩擦力》说课——说教材（或教材分析）.pdf

说係素例 第 节摩擦力 《 3 》 （ ) 说教材 教材分析 (―) 教材地位与作用 本节教学内容选自人教版高中物理 （ ）第三章 必修一 相互作用 中的 《 》 《 本节课是在继 弹力 第 节 摩擦力》 重力》 》两节课之后的又一节 3 。 《 和 《 按性质分类的另一种力一一摩擦力。前两节内容对于本节教学也具有一定的 基础性地位，能直接或间接地与摩擦力产生的条件相关联。对此，学生容易 出错，比如学生往往会认为 正压力大小等于重力大小”。本节内容对于第 “ 四章 《 》 ，因为本节内容对于大多数学生来 牛顿运动定律 具有很重要的作用 （ 说难于准确把握，更难于在具体情况下准确地分析出摩擦力 当然并不是所 有受力分析都会与摩擦力有关），比如对物理的 受力分析”时容易出现漏 “ 或错误地分析摩擦力的现象，因此本节内容对于学生的后续学习具有至关重 要的作用。 ( “ ”在教材中的体现 二） 课标 “ ” 课标 、 ， 对本节教学的要求是 通过实验认识滑动摩擦 静摩擦的规律 能 “ ” 本要求涉及 认识”和 计算”两个知识目标动 用动摩擦因数计算摩擦力 。 “ “ 这两个动词的级别比较高； 本要求还明确了本节课的主要教学途径 词， 此外， “ ，本节课应该基于实验或实验演示让学生在充分感性认 即 通过实验”。因此 识的基础上对滑动摩擦力、静摩擦力概念的形成过程、其规律的得出过程有所 “ 领悟，以达到 理解”层次 为此，教材安排了两个实验，一个是以卡通图画 。 “ ，另一个是简易的 “ 形式表现的 推木箱”实验 测力计拉木块”实验；还安排 说一说”、 “ ”两个教学环节。 了 “ 做一做 这些安排有助于增强学生的感性认 识， 、理解滑动摩擦力、 有助于学生认识 静摩