阅读指导课-《现代诗歌的特点》 教案教学设计(语文版八年级必修一) .pdfVIP

阅读指导课: 《现代诗歌的特点》教案教学设 计(语文版八年级必修一) 教学内容： 八年级下册第二单元是五首现代诗歌，为了让学生对现代 诗歌有初步了解，我从现代诗歌的特点着手，让学生品味现代 诗歌，感悟诗境之美。借助学校图书馆和网络的丰富资源，拓 展学生阅读视野，了解诗歌，引导学生对诗歌产生浓厚的兴 趣。 教学目标： 1、了解现代诗歌的特点。 2、品味诗韵，提升审美情趣，培养学生对诗歌的热爱之 情。 教学重点： 通过指导，了解现代诗歌的特点。 教学难点： 1、现代诗歌借助意象来表现情与思。 2、提高学生对诗歌作品的理解和欣赏。 教法： 举例法 第 1 页 共 12 页 学法： 搜集资料法 教学准备： 1、学生查找现代诗歌的特点，写摘记，每人搜集三首自 己喜欢的现代诗歌，一本现代诗集。 2、教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，中国自古以来就是诗的国度，源远流长的古诗文 让我们骄傲，让我们自豪。诗词是心的灵动、情的迸发、智的 体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具 有超越时空的生命力。李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等 的千古名诗我们耳熟能详。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的 民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙 一直沐浴在中华文明的温馨里。 而中国近现代诗歌的主体新诗﹐诞生于“五四”新文化运 动。它是适应时代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生 活﹐表现科学民主的革命内容﹐以打破旧体诗 格律形式束缚 为主要标志的新体诗。“现代诗”的名称，开始使用于 1953 年，是诗人纪弦创立“现代诗社”时确立的。代表人物有贺敬 之、郭小川、艾青、席慕容、闻一多、海子等人。 第 2 页 共 12 页 今天我们就以前学过的《乡愁》这首诗为例，和大家一起 了解现代诗歌的特点，品味现代诗歌，感悟诗境之美。 （视频播放）余光中的《乡愁》 这是台湾作家余光中写的一首有名的现代诗。乡愁，是中 国诗歌一个常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁 为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一 曲。 课前呢，我让大家查找相关资料，总结归纳现代诗歌的特 点，谁能把自己搜集到的相关资料给同学们交流一下？ 学生回答（略） 老师也查阅了大量的资料，很多人有不同的看法，在此基 础上，我择选了诗歌的五大特点，我觉得比较适合咱们八年级 孩子对诗歌特点的学习和理解，我们一起来看一看吧。 （出示幻灯片）： 1、形式上分行排列 2、丰富的想象性 3、和谐的音乐性 4、高度的概括性 5、浓烈的抒情性 一、现代诗在形式上有一个明显的特征就是分行排列。看 《乡愁》这首诗就一共分了16 行。这是诗歌的外在特征。 第 3 页 共 12 页 （出示幻灯片） 《乡愁》 如果把乡愁这首诗改为一般文本的形式， （出示幻灯片）看一看 看完后，你有什么感觉？ 学生回答（略） 因此美国结构主义文论家乔纳森•卡勒说，“一部 文本成为一首诗，并不一定取决于语言属性”。 （出示幻灯片）再举一个例子：我吃了放在冰箱里的李 子，它们大概是你留着早餐吃的，请原谅，它们太可口了，那 么甜，又那么凉。 这是一张普通的便条，但是，当把它改为分行排列时，情 形就大不同了：这是美国诗人威廉斯的一首颇有名气的诗。 那么诗歌为什么不象其他文本一样，而要分行排列，浪费 纸张，其目的是什么呢？就是不让人一口气读下去，逼着你去 换气。分行排列的结果，构成了诗歌的建筑美。所以，“分行 排列”是诗歌形式上一个显著特征。 同学们看一看你自己搜集到的几首诗歌是不是都是分行排 列？ 二、第一个特点我们就了解到这里，诗歌与其他文体相比 还有一个明显的不同，那就是丰富的想象。（出示幻灯片）它 所要表现的