科学五年级上册第一单元《水循环》大单元整体备课设计.docxVIP

五年级探索学科第二单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计 大单元主题 水循环 主备人 【课程标准要求】 1.水的不同形态变化是在不同的冷热条件下形成的。 2.水是一种常见而重要的单一物质。3.知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。4.列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例如晒衣服、雾玻璃窗上的水珠等。 5.描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。 6.描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。 单元学习指导 学习进程 学习任务设计 学习活动实施 整体感知 水循环--寻找-自然界中的水 1学时 探究建构 水循环--发现无处不在的水 2学时 应用迁移 水循环--认识水的不同形态 1学时 重构拓展 水循环--小水滴的旅行 1学时 【课标分析】 科学课旨在培养学生的科学素养，促进学生的发展，为培养学生的创新精神、创新能力以及良好行为习惯和科学品质奠定基础。? 标准要求学生做到尊重证据，学会探究，能够与人合作，把自己的研究结果与人分享。并体会到科学改变生活；知道应该珍惜美好生活。??? 本课中，通过对水循环这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验、动手操作、合作学习的能力。 【课程大概念】水循环会对人类产生不同的影响，我们人类与自然要和谐相处。 【学科大概念】温度的变化是影响水的三态变化的关键因素 【单元评价】 做的很好 做到了 要加油呀 我做得到 下面的内容，你都能做得到吗？请在适当图案下面画√ ?? ?? ?? 水的不同形态变化是在不同的冷热条件下形成的。 会用类比推理的方法推理出自然界露霜雨的形成原因。 知道雾和霾的区别，知道自然现象会影响人们的生活，意识到人与自然要和谐相处，树立环保意识。 描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中;认识到水循环对人们生活的影响。 水的不同形态变化是在不同的冷热条件下形成的。 会用类比推理的方法推理出自然界露霜雨的形成原因。 【单元学习目标】 1.结合自己的生活经验和 271BAY 资源，说出自然界中存在的水的形态。 2.会用类比推理的方法设计实验验证外界露、霜和雨的形成原因。 3.区别自然界雾、云、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，分析自然现象对人们生活的影响，树立环保意识。 4.描述水循环的过程，绘制地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环的关系图;探寻水循环对人们生活的影响。 【单元情境、任务设计】 水是生命的源泉，我们每一个人的生活都离不开水。水是一个变化多端的小精灵，在生活中常常以不同的形式出现在我们的生活中，这些变化与我们的生活密切相关。本单元我们一起伴随小水滴的旅行去探究水精灵的秘密吧！ 五年级探索学科第一单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计 第 周 第 学时 上课时间：2021年 月 日 星期： 主备人： 备课组长签字： 课型 整体感知 课题 水循环---自然界中的水 上课人 在单元中学时 第1学时 【学时任务、情境】 “浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷”你知道云和雾来自哪儿吗？ 【学习目标及评价标准和学习任务】 学习目标 评价标准（基本） 学习任务 结合生活经验和271BAY资源，说出生活中的水存在的形式。 能够结合生活实际对水存在的形态进行简单的描述。 阅读资料并分析总结 根据生活经验，查阅资源，交流自然界中不同形态的水存在于哪里。 能说出自然界中不同形态的水存在于哪里。 分析水资源的应用 水对我们的生活有哪些影响，分析水对自然环境、动植物的影响。 能够猜想没有了水资源我们的生活会受到哪些影响，明白水资源的重要性。 拓展思考，迁移提升 【教材、学情分析】 本单元是集中研究有关水的形态变化，水在自然界的循环的单元，它与四年级上册《水的三态变化》构成小学阶段的水的三态变化及水循环认识的整体框架。故学生的学习是在初步认识了天气与我们生活的关系和对水有了一定的了解的基础上开始学习的，这对于学生对于整个单元的理解打下了良好的基础。 小学五年级的学生已了解了水能发生三态变化，但不能自发的发现这些变化的条件变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象本质还有待探究。所以，要从学生生活和已有知识基础上，设计案例，优化环节。本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生分析水的三态变化。 【教学反思】 【271BAY学习资源使用】 学习任务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 【自主学习】 学习活动1： 观看271bay资料及课本完成以下问题。 【问题】 自然