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大班社会回到大森林教案反思 1、大班社会回到大森林教案反思 活动目标： 1、 尝试选择合适颜色的餐巾纸撕拼贴动物的皮毛。 2、 在说说做做的过程中，继续表达对小动物的喜爱。 3、 培养幼儿敏锐的观察能力。 4、 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 5、 探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备： 各色餐巾纸、固体胶、森林背景、动物形状卡纸、多媒体 PPT，抹布活动过程： 一、 出示森林背景图，说说喜爱的动物。 师：今天我带大家来到一个神秘的地方，你们看这是哪里? (是大森林) 提问：这里的树多不多?(所以叫森林。)除了树还有什么?森林里的水是在哪里的?(谁能用更好的词汇来说?) (这片森林里有许多茂密的树木，还有蓝色的湖泊等。) 提问：可能会有谁住在这个神秘的大森林里呢? (狮子、老虎、豹等。) 小结：大森林是动物们最喜欢的家园。 二、 幼儿讨论，了解怎样选择合适颜色的餐巾纸制作动物的皮毛的方法师：今天我这里有一些动物，你们看他们现在还能回到大森林里去吗? 提问：为什么他们现在回不去了?他们有什么反常的地方?(跟别的动物有什么不同?) (他们没有皮毛) 提问：为什么没有皮毛就不能回去呢? (没有皮毛更容易被别的动物发现;没有皮毛会冻死。) 师：对，动物的皮毛可以保暖，还能保护动物不被发现。 提问：怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢? 师：对了，我们要为他们做件衣服。可是你们说的这些我都没有，我只有各种颜色的餐巾纸，你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?(能) 师：对了，我们可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我们喜欢用什么颜色就可以贴什么颜色，这次可以随便用吗?(不可以，我们要根据动物的皮毛特点来制作。) 师：你们想先帮助谁来制作衣服呢? (老虎等) 制作老虎的条纹 提问：你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服? (黄色和黑色。) 提问：除了黄色和黑色还可以用什么颜色? (咖啡色和黑色，有的老虎皮毛颜色深一点，有的老虎皮毛颜色浅一点。) 提问：接下来我应该怎么撕? (撕成一条一条的然后再粘上去。) 教师撕餐巾纸，并不时拿到老虎身上进行比较：这样可以了吗? 提问：接下来怎么做? (撕黑色的条纹) 教师示范撕黑色，并比较：这样可以吗? (太粗了，要再细一点等) 师：老虎身上的黑色条纹很细，所以我们要小心的把餐巾纸撕得细一点。 提问：你们看看，还有什么动物是条纹皮毛的?(斑马) 提问：斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗? (不一样，身上是竖条纹，腿上是横条纹) 提问：初此以外，还有什么不同? (腿上的花纹更细更短) 重点提问：那怎么才能做出那么细的条纹呢? 重点指导：引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细(可以将纸条搓成纸条) 小结：原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹，还可以用搓的方法做更细的条纹。 制作长颈鹿斑纹 师：刚才我们帮条纹动物都想好办法了，接下来我们帮谁做衣服?长颈鹿身上的花纹好象不太一样(是一块一块的斑纹)，那我们选择什么颜色来为长颈鹿做衣服? (咖啡色) 提问：你为什么只选择一种颜色? (因为这些动物本来就是白色的，只要留出来就可以了。) 提问：那你们看，金钱豹的身上也有斑纹的，他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗? (不一样，长颈鹿身上的斑纹大，金钱豹身上的花纹小) 师：对，所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更小心，撕得更小一点。为蛇做皮毛 师：你们看呀，我今天还准备了很多种颜色的餐巾纸呢，你们知道我是为谁准备的吗? (蛇) 师：对呀，很多种蛇身上的花纹是不一样的，所以他们的颜色也不一样。我的这些餐巾纸就是为他们准备的。 小结：我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹，我们还能用搓的方法做成更细的条纹，还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。 三、 幼儿尝试自由选择合适的餐巾纸进行制作 师：现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。幼儿自由制作，教师巡回指导 指导重点：幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛，撕的方法是否正确。 要求： 1、 你先去找一个你喜欢的动物，然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。 2、 根据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸，需要多少取多少。 小结：小朋友除了刚才老师说到的方法，还想出了更好的方法等。四、 交流及展示幼儿作品 教师提问：哪些动物回到了大森林?这是谁做的老虎?你们觉得它的皮毛选得合适吗? (请幼儿介绍自己制作的动物皮毛) 提问：这只老虎做得像不像?你为什么把它安排在这里呢? (因为躲爱这里不会被发现。) 小结：动物们真开心，他们都重新拥有了自己的皮毛，回到了大森林。活动反思： 在整个活动中，活动氛围很好，幼儿能积极发言表达自己的看法，师幼互动较好，活动目标能较好的达到。活动也存在一些不足的地方，如，在最后环节可以让幼儿参观自己生活的小区或幼儿园