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大班美术手掌印画教案反思 1、大班美术手掌印画教案反思 活动目标： 1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。 2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备： 1、盛有各种颜色的调色盘若干。 2、擦手用的小毛巾，小水桶活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么?你能用手掌来印画吗? 二、幼儿示范作画 师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢?(幼儿一边示范，教师一边讲解) 1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。 2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。 3、印上去后要用力按一按，不许乱动。三、教师引导幼儿想象并添画 师：一个手掌进行添画后你会变出什么?倒过来看看呢?横过来又像什么? 师：看我来试着添画，你们看看像什么?(教师倒过去画长颈鹿、横着画小 鸡) 师：那二个手掌可以变出什么呢?怎么印，我们跟你学一学。师：看看我变出了什么? 师：三个手掌，四个手掌呢? 三、幼儿作画，教师引导 师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧! 四、交流欣赏作品 师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么? 活动反思： 本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘 谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。 这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。 2、大班美术活动手掌印画教案反思 活动目标： 1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。 2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备： 1、盛有各种颜色的调色盘若干。 2、擦手用的小毛巾，小水桶活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么?你能用手掌来印画吗? 二、幼儿示范作画 师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢?(幼儿一边示范，教师一边讲解) 1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。 2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。 3、印上去后要用力按一按，不许乱动。三、教师引导幼儿想象并添画 师：一个手掌进行添画后你会变出什么?倒过来看看呢?横过来又像什么? 师：看我来试着添画，你们看看像什么?(教师倒过去画长颈鹿、横着画小 鸡) 师：那二个手掌可以变出什么呢?怎么印，我们跟你学一学。师：看看我变出了什么? 师：三个手掌，四个手掌呢? 三、幼儿作画，教师引导 师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧! 四、交流欣赏作品 师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么? 活动反思： 本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘 谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。 这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今