人类行为与社会环境.ppt

（三）学校 学校是个体社会化的最重要的场所，是专门为社会成员（尤其是儿童和青少年）社会化而设立的正规化的学习机构。 学校对个体（尤其是儿童和青少年）的影响极大。 学校对儿童和青少年的影响有二： 一是通过长期和系统的正规教育，传授现代社会所需要的文化和复杂的科学技术知识 二是向儿童和青少年灌输特定社会的价值规范，教育他们遵守规章制度，并按照社会的要求学习扮演各种社会角色 学校系统、教师、管理者、家庭、学生及所在社区间交互影响 第三十张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 （四）工作单位 工作单位对其成员的影响： 一是使个人学习专门的职业知识、技能和道德规范 二是指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为，以适应相应的工作需求与社会需求 在我国，工作单位对于个体来讲尤其重要 第三十一张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 （五）社区 社区——人们生活的共同体，人们生活的外部条件 社区对人的影响作用越来越大，四个方面（教材P43） 第三十二张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 (六)文化 文化是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品与非物质产品的总和。 文化是人类共同生活的基础，也是人类活动的重要环境。 文化通过依附于语言、文字、艺术作品以及其他文化载体，对生活于其中的人们产生同化作用，进而成为维系社会和民族生生不息的巨大力量。 文化对人类行为的影响通过对人类个性心理的影响表现出来，如对人的性格、能力、兴趣、认知、态度等的影响。 第三十三张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 (七)大众传媒 大众传媒包括广播、电视、报纸、杂志、互联网等。 大众传媒的影响越来越大，六个方面（教材P44） 大众传媒对人类行为既有积极的影响，也有消极的影响。积极影响：帮助个人、团体及组织获取信息、做出判断、满足要求或实现目标。消极影响：传递不恰当的价值观念或行为模式，误导受众，如电视中的暴力画面、网络成瘾问题成为影响儿童和青少年成长的一个突出问题 第三十四张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 三、人类行为与社会环境的关系（考点） 1.人类行为必须适应社会环境 处于一定社会环境中的人需要改变自己的行为以符合社会期待，及学习社会环境所赞许的行为。 2.社会环境影响个人行为 不同年龄段的人受社会环境的影响是不同的。一般而言，儿童和青少年受社会环境的影响较大，而成年人受社会环境的影响较小。 环境所导致的童年期创伤会影响个体健康人格的形成。 3、社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响 社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约；同样的，良好的遗传特性需要依托适当的社会环境才能得以发挥。人的发展是遗传和环境相互影响的产物，其路径取决于遗传力量与外部环境之间复杂的相互作用。 第三十五张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 4、人类行为影响社会环境 作为能动的个体，人类行为也能改变社会环境，尤其是领袖人物或者大众的一致性行为。 5、人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等。相对而言，社会环境对人类行为的影响要大一些。 小结：帮助服务对象改变要从个人、环境和个人与环境间的互动三个方面展开 第三十六张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 第三节　人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题 一、婴幼儿阶段（考点） 二、学龄前阶段（考点） 三、学龄期阶段（考点） 四、青少年阶段（考点） 五、青年阶段（考点） 六、成年阶段（考点） 七、老年阶段（考点） 第三十七张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 一、婴幼儿阶段：0-3岁（考点） 婴幼儿阶段总的特征：具有大脑发育迅速、行为目标取向、语言能力发展、依恋形成等生理、心理及社会特征。 这一阶段对环境的依赖性大，家庭是婴幼儿成长最关键的社会单位 第三十八张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 （一）婴幼儿阶段的主要特征 1、生理发展 婴幼儿阶段身高、体重和大脑发育迅速 大脑发育迅速——一切行为发展的前提 婴儿刚出生时大脑重量只有成人的25%，半年后就会增长一倍，达到成人的50%，到2岁的时候就已经达到75%。庞大而高度复杂的神经网络为婴儿快速而广泛的学习奠定了基础。然而在不多的时间里，如果缺乏适当的刺激，这无数的神经联结中的大部分将会消失。 动作发展迅速：独立行走；手操作物体的能力 第三十九张，课件共七十九张，编辑于2022年5月 2、心理发展 认知发展： 从随意性的天生反射活动（如手放到嘴里吮吸）慢慢过渡到目标取向行为（如主动寻找玩具）。无意识记忆→有意识记忆的萌芽。个体思维发展的萌芽，2岁左右形成符号思维能力 情绪发展： 新生儿出生后就有愉快、兴趣、愤怒和恐惧四种基本情绪。1周岁左右时孩子可能出现害羞、骄傲和负罪感等情绪，母婴依恋的形成是儿童情