班干部培养策略研究课题实施方案.doc

PAGE 班干部培养策略研究课题实施方案 一、课题研究论证报告 1．课题提出的背景 一支精练的班干部队伍培养，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。在班级管理上既能成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，又能成为班集体的骨干力量。如果我们培养出来的班干部是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人,那么在班级管理中增强班干部的工作效能，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，班级工作将更有成效。 现在的学生有个性、有头脑、有主见，因而班级管理我们推崇“无为而治”。所谓“无为而治”并不是我们什么都不做，而是老师的“无为”、学生特别是班干部的 “有为”。因此，班级管理中要培养班干部责任意识，让班干部成为班主任的“替身”，真正成为班级管理的主人。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。榜样的力量是无穷的，班干部就是一个榜样，因此培养出班干部的责任意识，班级的管理难度也会降低很多。 2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 当今时代是一个非常重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班组，文化的魅力日益显现。优良的班集体文化建设，是学校德育工作的一项基础工程。优秀班主任，无不重视班集体的组织和培养，无一不是班集体建设的“艺术家”。虽然每个师范生在学校里学的理论知识是一样的，但在工作上，每个班主任带出来的班级是不一样的，有的班级学生积级奋进，班风良好；有的班级平平凡凡，学生并没有感受到班集的凝聚力；有的班级甚至松松跨跨，毫无向心力。而怎么让一个年轻班主任或是刚当上班主任的老师尽快抓住班级建设这一核心去创建优良的班集体少在工作上少走弯路是本次课题研究的背景。现在的各种研究不缺乏理论，人人都知道班级的文化建设很重要，也很努力去做了，但往往总感到力不从心，甚至会半途而废。我们可以考虑利用班干部来推进班级建设，巩固我们的成果。 3．支撑本课题研究的重要理论 随着市场经济的不断发展，人们的经济意识也在不断增强。然而受经济大潮的影响，人们的社会责任意识越来越差。缺乏责任感已经成为当今青少年的一个思想弱点。如何培养学生的社责任感，增强他们的责任意识，关系到人类的共同进步和社会的全面发展。新课程注重青少年责任感的培养，符合社会发展的要求和人类进步的需要。我们认为，青少年的责任感完全可以从学校开始培养。而学校工作德育为先，加强学校德育工作，重视班干部责任意识的培养。而根据我校实际，我们的做法是开展班级集体活动为主，让班干部理解责任感的重要性，以班级为单位组织系列活动。 4．课题核心内容的界定 班干部队伍指的是一支团结合作、热心集体工作并有较强工作能力在集体中有威望和影响力的骨干队伍。班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。现代的教育理论都认为要注重培养学生的能力，而利用班干部去参与班级建设不但能减轻班主任的工作负担，也能更好地培养学生的能力，学生在班级开展的各项活动中能力得到了锻炼。 5．研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性） 利用班干部队伍更好地进行班级建设，建立班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。 6．课题研究的主要内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含子课题设计） 1、研究的思路 （1）营造责任教育的氛围 通过班会课，从理论和实践两个方面阐释“责任教育”的内涵，并且利用班级板报、宣传栏等宣传手段，反映责任教育内容，重视班干部责任意识的培养。而根据我校实际，我的做法是开展班级集体活动为主，让班干部理解责任感的重要性，以班级为单位组织系列活动。进行班干部责任意识的培养。 （2）建立评价机制 围绕“三负责”，制定评价内容、标准，采用学生自我评定、班级小组评定、老师评定、家长评定相结合的方式。 （3）对其他班主任进行访谈、交流，探讨每个班主任对班干部培养的心得，总结其共性的地方，再结合理论依据对其进行深入研究。 （4）运用现代信息技术查阅理论，由理论与实践相结合来开展研究，在理论的指导下，班主任通过实践、反思、总结，再结合理论去实践、反思、总结，从而探索出合理、有效的班干部培养机制。 （5）成立班干部培训班，让班干部有相互交流的平台，明白班干部应具备的素质、班干部的基本职责、班干部在班级的地位与作用。 2、研究的基本内容 （1）调查分析班中的情况，从而找出培养班干部的切入点。 （2）了解班干部在开展工作时的真实想法和所遇到的困难（通过问卷调查、座谈等方式）。 （3）对班干部进行责任意识的理论培训 （4）班干部接手班级常规管理（包括纪