科学初一上浙教版4.1融化和凝固教案.pdf

日 期 授课人 ①了解物质存在的三种状态； 知识与 ②能描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体熔点和凝固点的含义 技能 ③能描绘晶体熔化图像，并能依照图像表达晶体和非晶体的特点。 教学 过程与 通过对问题的探究，实验数据的分析，获得对知识的认识。 目标 方法 情感态 度价值培养规范实验、认真观看的科学探究精神。 观 ①晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。 教学重点 ②据图表达晶体和非晶体的特点。 ①晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。 教学难点 ②据图表达晶体和非晶体的特点。 【教学过程设计】 教学 教师引导 学生活动 过程 知识提问引入课题 教 教师讲述：在一块冰上刻上“探究学习”四个字，在阳光底下晒一学生回答：四个 学 段时间，大伙说会出现什么情况呢？〔全球关注的全球变暖的问题字消逝 引 相联系，全球气候变暖出现什么样的问题〕 入 教师提问：冰熔化成了水，那个地方发生了哪两种状态的变化呢？ 教师讲述：科学上，把如此的过程叫做熔化，即物质从固态变成液 态的过程。 多媒体图片展示火山爆发 学生回答：气态 教师提问1：在火山爆发的时候喷发出温度特别高的熔岩，也确实 是岩石，那岩石的状态发生了怎么样的变化？ 教师提问3：火山爆发结束后，这些熔岩又会由于温度的降低变成 了岩石，在那个过程中，发生了哪两种状态之间的转化？ 教师提问4：那个变化过程叫什么？ 学生回答：从固 教师讲述：熔化和凝固需要什么条件吗？不同的物质熔化和凝固的态变成了液态 新 规律一样吗？接下来，我们一起来探究一下。 学生回答：熔化 教师设疑过渡：从日常生活中我们了解到，熔化与温度有着紧密的学生回答：从液 联系，那熔化与温度的关系是怎么样的呢？不同物质熔化时，规律态到固态 相同吗？ 学生回答：凝固 接下来，我们就通过实验的介绍来认识一下。在那个实验中，我给 大伙提供的是硫代硫酸钠〔海波、大苏打〕和松香两种不同的物质。学生思考 那你需要什么仪器？各个仪器在那个实验中有什么用途？ 学生提出假设： 教师通过多媒体图片展示实验装置 可能与温度有关 课 教师提问：同学们有没有发明，在实验中，我们并没有用酒精灯直学生思考 截了当对试管加热，是什么缘故呢？ 实验操作讲解：有些同学认为试管不能直截了当加热，事实上，试 管能够直截了当在酒精灯加热的。事实上，那个地方所采纳的加热 方法叫水浴加热，目的是能够让温度缓慢升高，能够让试管均匀受 热。在实验操作中，同学们要注意的是，烧杯不能直截了当在酒精学生依照实验需 灯上加热，需要垫上石棉网，而点燃酒精灯的时候要用火柴，不能要选择仪器 用打火机，也不能用差不多点燃的酒精灯去点燃另外一盏酒精灯。 展 熄灭的方法是用灯帽盖上即可。不能用嘴吹。 其次，用酒精灯加热的时候，我们要调整火焰的位置，一般我们用学生回答 外焰加热，因为放外焰上加热，温度变化不大。不至于忽冷忽热。 在加热的过程中，我们要测量出硫代硫酸钠的温度变化，并把温度