第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计.pdf

第2 课 从“贞观之治”到“开元盛世” XX市初级中学教学设计 一、唐朝的建立与“贞观之治” （一）唐朝建立者：李渊 时间：618 年 都城：长安 科目 历 史 主备 XX 班级 7-10 领导 签字 （二）措施 课题 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 授课人 XX 1. 吸取隋亡教训，君舟民水 板书设计 2. 轻徭薄赋，发展生 教学 本课将以“贞观之治”到“开元盛世”一课教学为例,从人物评价、分析概括、 理念 历史反思三种能力出发,阐释历史教学中学生综合能力的培养策略。 3. 任用贤才，虚心纳谏 本课介绍的是唐太宗和武则天统治时期以及李隆基统治前期唐朝的政治经济 二、女皇武则天——“政启开元，治宏贞观” 教材 情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出 1. 措施 2. 影响 分析 现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基 三、开元盛世 1、原因 2、措施 3、影响 础,李隆基的开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。 1、唐朝建立于： ( A ) 学生通过上册的学习，已经了解了历史课的学习方法，也知道了朝代的更替是 A．618年 B．626年 C．581年 D．589年 学情 历史发展过程的进步，通过本课学习继续认识隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣， 2、历史上把唐太宗统治时期称为： ( A ) 分析 A．贞观之治 B．开元盛世 C．开皇之治 D．光武中兴 隋炀帝的残暴统治加速隋朝的灭亡。 3、发现并提拔名臣姚崇、宋璟的皇帝是： ( C ) 1.知识与能力 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡 A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。 当堂检测 4.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为： ( D ) 2.过程与方法 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、 A.她是我国历史上唯一的女皇帝 B.她帮助有病的唐高宗处理国政 教学 分析历史问题的能力