力教学设计 (8)_精选整理.docxVIP

八年级物理学科教学设计一、预习目标 知道力的概念和力的单位知道力的三要素，能用示意图表示力 通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 二、预习重点：1、对力的作用效果的理解2、画力的示意图3、力 的概念三、预习任务： 任务1、力的单位物理学中，力的单位是，简称，符号 是。体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是INo 任务2：力的作用效果 1、问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时, 会发生什么现象？ 实验结束后，交流所观察到的现象： 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 ②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁 吸引，速度变快。 ③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放 的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 ⑵学生看课文图11.4-2甲、乙、丙，交流图中在运发动力的作用 下所发生的现象： ①射箭运发动用力拉弓，力使物体。 棒球运发动用力将球投出，力使物体。 足球守门员接住射进球门的足球，力使物 TOC \o "1-5" \h \z 体。 (3)无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都 可以认为是物体的运动状态发生了变化。 由此得出结论：力可以改变物体的。 弓被拉开了，弓的发生了变化。 再如：踢足球时，足球的形状发生了变化。概括力的作用的另一类 效果。 结论：力可以使物体发生。 任务3：力的三要素1、力的 、、称为“力的三要素”。 2、探究：力作用的效果与哪些因素有关(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用 效果跟有关。 (2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿 着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。 (3)推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会 手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟力的、和有关。 任务4：力的示意图在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着 力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点, 在同一图中，越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的 大小、方向、作用点三要素都表示出来。 任务5：力是物体间的相互作用1、学生实验：P5想想做做，磁体之间的相互作用、用力推墙。 2、看课文动手动脑学物理第5页图7.1 -8,坐在小船上的人用力 推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船 上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推 开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时 连同他坐的船也被推开。)概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，另一个物 体也同时对它施加。也就是 说。 四、预习诊断： 1、如下图，(a) (b)表示力的作用效果.其中(a)主要表示了力可 以使物体发生 , (b)主要表示了力可以使物体的 发生改变。 2、以下物体的运动状态没有发生改变的是()A.做匀速圆周运动的小车 B.在盘山公路上减速运动的小车 C.腾空而起的火箭D.在平直公路上匀速行驶的汽车3、如图11-44所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比拟 ()()两图，可知力的作用效果与力的有关。 4、开门时，用手推在A处比推在B处更容易翻开，这说明力的作用 效果跟有关。 人推车时，是 和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体 是 。 5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这说明，人向后 给水作用力的同时受到了的推力，这个现象说明：物体间力的作用是。 6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙 用力推一下，其结果是： A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开 五、预习质疑（预习中不明白的问题，需要讲解的问题） （二）课堂实施导入课题 拨动尺子，用力去拍桌子，日常生活中的各方面都涉及到力，这节 课我们来学习力方面的知识。 预习交流：学生分组展示预习提纲，并鼓励学生自主补充展示。 精讲点拨： 一、力的作用效果探究：力作用的效果与哪些因素有关 ①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效 果跟力的 有关。②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。 这说明了力作用的效果与有关。③推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时 施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟力的、和有关。我们把力的、、称为力的三 要素。 二、力的示意图