部编版三年级语文下册《语文园地六》教学课件.pptx

语文园地六; 本组课文让我们在童年的百花园里看到了缤纷的世界，哪篇课文让你有所感悟，下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。;《童年的水墨画》这篇课文通过一组儿童的生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。;《剃头大师》主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，表现了孩童的天真调皮和童年的快乐。;《肥皂泡》一课讲了作者冰心奶奶回忆自己小时候玩儿吹泡泡的故事，表达了她对童年时代快乐生活的留恋之情。;《我不能失信》一课通过记叙宋庆龄为了遵守和朋友的约定而放弃去伯伯家，并且努力说服父母的事，赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。;我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。;结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。;联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。;理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。;读一读，说说你看到的画面。;旭 ;旭;瞭;缆;读一读，说说两组加点词语意思的不同。;熟：①食物烧煮到可以吃的程度； ②成熟，植物的果实或种子长成； ③程度深； ④因常接触而知道得清楚； ⑤熟练，对某种工作精通而有经验； ⑥经过加工或炼制的。 第一句中的“熟”选择第②种意思， 第二句中的“熟”选择第⑤种意思。; 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。;下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。;小丽多才多艺……;雨下得真大……;◎见善则迁，有过则改。 ——《周易》 ◎过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 ◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。—《左传》;◎见善则迁，有过则改。——《周易》;◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》;语文园地六; 通过本单元学习，我认识了______的钓鱼娃，_____的水葫芦，______的采蘑菇童子，_____________的剃头大师，____________的冰心，__________的宋庆龄。;通过对??些课文的学习，你知道了哪些理解难懂的句子的方法？;你觉得理解难懂的句子还有什么方法？;联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。;同学们，你们发现了吗？理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。你能结合具体的课文，详细地说说你是怎样运用这些方法的吗？;示例一：《剃头大师》中，我不理解“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”的意思。然后我读了上文后，知道了小沙其实只关心“我”有没有伤到他的耳朵，对发型是否漂亮不太在意。所以“我”才会说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。;示例二：《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”一句我不理解。然后我先回忆了自己吹肥皂泡的情景，肥皂泡吹出来后，泡泡表面会出现五彩斑斓的光；再联系上下文可知，肥皂泡是一个透明的圆球，所以它在空中随风飘动时，看起来就像浮光在球面上乱转一样。;有的文章是在一定的时代背景下写的，结合文章的写作背景和时代背景，能更好地理解句子。; 朗读下面的片段，用学到的方法理解画线句子的意思。;联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候比难过的时候多。; （2）你若喜欢上了一本书，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。; 先查资料，结合语境，弄清楚句中“囫囵吞枣、享受、吟味、深究”几个词语的含义; 再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。; （3）突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。; 结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中做特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。同样，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞地画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线”。;读一读，说说你看到的画面。;xù;“屿、瞭、缆、锚”都是左右结构，左形右声。; 这是一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字，并能根据词语想象画面。先借助拼音读词语，把音读准，然后借助教材插图并联系生活经验理解词语。最后用上这几个词语，结合图画合理发挥想象，说说自己看到的画面。;旭日：早晨刚升起来的太阳。;岛屿：岛的总称，指四面环水并在涨潮时高于水面的自然形成的陆地区域且能维持人类居住