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38、天 窗 (金)
教学目标：
1、 认识本课生字新词，积累并了解“慰藉”等词语的意思。
2 、在阅读中找出文中的排比句和比喻句，体会其作用。从天窗是什么样的和天窗
成了孩子们唯一的慰藉两方面来概括主要内容。理解最后一节的含义。展开想象，
练习说话。
3、通过学习，感受天窗成了 孩子丰富 地方，说明想象是孩子成长的内
在需要。
教学重点：
1、在阅读中找出文中的排比句和比喻句，体会其作用。从天窗是什么样的和天窗
成了孩子们唯一的慰藉两方面来概括主要内容。理解最后一节的含义。展开想象，
练习说话。
教学难点：
通过学习，感受天窗成了 孩子丰富 地方，说明想象是孩子成长的内在需
要。
教学准备：学生课前预习课文，搜集有关茅盾的资料。教师课件。
教学时间：一课时
教学过程：
课前两分钟
师： （ 图片）同学们，看，这就是作家茅盾 的故乡，江南小
镇——乌镇。那里有涓涓长流的小河，微波起伏的河面上漂浮着美丽
的乌篷船，再看那倚水而建的木板房，木板窗扇扇打开，阳光射进屋
内，多美呀！
一、揭示课题，整体感知
1、师：茅盾 的家乡每一处都是一道美丽的风景。但是当茅盾
回忆往事时，最让他难忘的是那神奇的天窗小小的天窗，让孩子发现
了一个好玩、广阔的世界。今天这节课我们就来学习茅盾的这篇短文，
根据提示进行分 板书课题，齐读课题。
段，理清课文脉络。
2 、出示自学要求：
（1）默读课文，注意读准字音
（2 ）根据提示给课文分段：
天窗的位置和作用
天窗给孩子们带来慰藉
赞美天窗
1、反馈分段
天窗的位置和作用（1——3 节）
天窗给孩子们带来慰藉 （2——8 节）
赞美天窗 （第9 节）
二、研读课文，体会文意
（学习第一段）
1、师问：什么是天窗？乡下人为什么要装天窗？请同学们快速读读课
文1—3 节，从文中找出 。
2 、生交流、出示：
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块 ，叫做天窗。
师：原来天窗是在屋顶上的。
3、乡下人为什么要装天窗？出示：
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，
光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋
子里就像黑洞似的。
师：如果没有天窗那整个屋子就漆黑一片了。天窗就是屋子的眼睛。
4 、齐读1——3 节。
（学习第二段）
1、天窗给乡下的孩子带来了什么？默读第二段双横线划出句子。
2 、出示：这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。板书：唯一的慰藉
引导学生认真研
“慰藉”是什么意思?
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