北师大版二年级数学下册《八 调查与记录》单元教案教学设计小学公开课.docx

八 调查与记录 本单元要学习的内容主要是研究调查方法和记录调查数据。在日常生活中，学生比较缺 乏收集整理数据的生活经验，本单元又是学生第一次接触数据调查内容，对此，学生可能会 感到陌生，因而教材设计了“评选吉祥物”和“最喜欢的水果”这两个贴近生活实际的活动 情境，调动学生学习的兴趣，引导学生用自己的方式尝试数据的收集和整理过程。 第 1 节 评选吉祥物 教材第 86～87 页的内容。 结合评选活动，体会收集整理数据的方法和统计调查的必要性。 结合调查活动，通过观察与分析，能看懂他人调查记录的数据，了解记录调查数据的方法。 在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的 过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 重点：会调查、收集、整理、分析、描述数据。 难点：根据数据的收集与整理，能回答简单的实际问题。 课件(教材主题图)。 同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)是啊，小动物活泼可爱，也不缺乏聪明伶俐，的确招人喜欢。今天，老师为大家带来了几张小动物的图片，让我们一起评选出同学们最喜欢的 小动物，来作为我们班级的吉祥物吧！(板书课题：评选吉祥物) 师：同学们看一下老师为大家带来了哪几种小动物？ 生 1：小兔子、小猴子、小金鱼、熊猫宝宝。 师：你认识的动物可真多。 说一说，怎样开展调查？ 师：要评选出同学们最喜爱的小动物，大家有什么好办法吗？ 生 2：统计最喜欢每种动物的人数，可以让大家举手表决。每个人只能举一次手。生 3：把自己最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里。 师：同学们真聪明，想出了好办法，有人提出了“举手记数法”，也有人提出了“投票 记数法”，真不错，让我们一起用“投票记数法”来试试看吧！ 生写出最喜爱的动物名称，然后投进表决箱。师选出两名学生记录调查数据。 设计意图：让学生通过思考提出合理的调查方案，并进行操作，真正成为学习的主人。 看一看，能看得懂吗？ 师：让我们来看一看我们的小记录员是怎样记录调查数据的，你能看懂吗？和同伴说一 说。(展示两名记录员的调查记录) 预设： 生 1：我发现第一位记录员用了相同符号来表示投票数量，对应的动物获得了几票就画了几个竖线。 生 2：我发现第二位记录员分别用四种不同图案来表示每种动物所得的票数。3．填一填，能准确填写吗？ 师：既然大家都能看得懂两位记录员的记录，那么请你们根据整理的结果填一填。 生填写并汇报(教材第 86 页下面填空)。 师：同学们用合理的方法，选出了我们班级的吉祥物，你们棒极了。 设计意图：让学生观察记录表填写记录结果，考察学生整理信息的能力。 教材第 87 页“练一练”第 1 题。 教材第 87 页“练一练”第 3 题。 通过这节课的学习，你有哪些收获，快来和大家分享一下吧！ 评选吉祥物 兔 ：|||||||| 猴 ：|||||| 鱼：||||||||||| 熊猫：|||||||||||||,兔：○○○○○○○○8 猴：××××××6 鱼：□□□□□□□□□□□11 熊猫：△△△△△△△△△△△△△13 ……8 人，……6 人， ……11 人，……13 人， 可以选作为吉祥物。(图片均要与教材上的一致) 本节课的教学内容是学习调查、收集、整理、分析和描述数据，并根据收集到的数据回 答简单的实际问题。同时培养学生仔细观察认真分析的能力，在整个教学情境中，教师只是 充当情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而学生才是活动的实践者、知识的收获 者。通过本节课的学习，不仅使学生明确了记录方法的多样化，更使学生体会到了分享的快 乐，了解到了数学源于生活。 第 2 节 最喜欢的水果 教材第 88～89 页的内容。 结合具体情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。 结合调查数据的记录，能回答一些简单的实际问题，提出简单的决策建议。 在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。 重点：让学生体验数据的收集、记录、整理过程，学会用画“正”字记录。 难点：能根据收集和整理的数据，回答一些简单的问题。 课件(教材主题图)。 淘气和笑笑的班级准备开联欢会，瞧，他们正在研究买水果的问题呢！我们也去帮他们 出出主意吧！(板书课题：最喜欢的水果) 怎样买水果？ 师：要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果，应该怎么买呢？哪一种多买些，哪一种少买 些？ 预设： 生 1：可以调查一下，把自己喜欢的一种水果名称写下来，就买最喜欢人数最多的水果。生 2：哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。 师：那么就让我们开始调查吧！ 生投票。 怎么记录调查数据？ 预设： 生 1：苹果香蕉香蕉橘子梨苹果梨香蕉梨梨橘子苹果梨 生 2：○□□×△○△□△△×○△(○表示苹果，□表示香蕉，×表示橘