《幼儿行为观察与评价》课程标准.docxVIP

— —PAGE 1— 《幼儿行为观察与评价》 课 程 标 准 教学系（部）： 执 笔 人： 审 核 人： 制 定 日 期： 一、课程信息 课程名称 开课系部 课程代码 考核性质 总学时/学分 课程类型 理论课（A） 是□ 理论+实践(B) 是￡ 实践课(C) 是□ 适用专业 二、课程标准开发团队名单 序号 姓名 工作单位 职称/职务 1 2 3 三、课程性质 本课程是学前教育专业课程体系中的专业必修课程，它基于《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，综合运用卫生学、教育学、心理学的理论，来描述及解释幼儿的行为，进而提出有建设性的指导建议，实践性及操作性强。本课程是幼儿生理与保育、学前儿童心理发展、学前教育原理、幼儿游戏等学前教育理论基础课程及五大领域教学法设计课程的后续课程，又是毕业实习、毕业设计的先行课程。其功能是对接专业人才培养目标，面向幼儿园教师工作岗位，培养学生观察、评价幼儿行为与支持幼儿的能力。 四、课程目标 1.知识目标 （1）理解《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神及前沿理念，从整体上把握幼儿发展的基本规律； （2）了解幼儿行为观察、评价与指导的基本原则 （3）掌握幼儿行为观察与评价的基本方法。 2.技能目标 （1）能够客观地描述、记录幼儿的行为； （2）能综合运用所学，对幼儿的行为进行观察与评价； （3）能够基于观察与分析，提出合理的教育建议。 3.素质目标 （1）树立正确的儿童观和教育观，能够尊重幼儿的主体性； （2）养成将正确的教育理念运用于幼儿教育的自觉性； （3）增强基于“幼儿”的教育的责任感和使命感。 五、教学内容与要求 第一章 幼儿行为观察与评价的概述 （一）教学内容 第一节 为什么观察——观察的意义 第二节 观察什么——幼儿的行为 一、行为的含义 二、人类行为的共性与差异 三、幼儿行为的分类 四、幼儿行为的影响因素 第三节 怎么观察——观察和记录幼儿行为的方法 一、幼儿行为观察的准备 二、观察和记录幼儿行为的方法 1.叙述的方法（学习故事） 2.取样的方法 3.判断导向的方法 4.图示的方法 5.其他辅助的方法 三、影响观察的因素及注意事项 第四节 如何分析——幼儿行为的解释 一、幼儿行为解释的影响因素 二、解释幼儿行为时可以思考的问题 基于观察的幼儿行为指导 一、行为指导及其价值 二、行为指导的原则 （二）教学要求 1.了解幼儿行为观察与评价的意义、幼儿行为及其影响因素； 2.理解幼儿行为观察记录与评价的一般原则； 3.掌握观察幼儿的科学方法。 （三）重点与难点 1.重点：了解幼儿行为观察理的方法及幼儿行为观察记录与评价的一般原则 2.难点：掌握观察幼儿的科学方法并能初步尝试运用。 模块二 实践操作篇 第二章 幼儿健康领域行为观察与评价 （一）教学内容 情绪发展的观察与评价 观察的意义 观察的要点与评价框架 运用观察评价信息 身体运动能力的观察与评价 （一）观察的意义 （二）观察的要点与评价框架 （三）运用观察评价信息 生活自理能力的观察与评价 （一）观察的意义 （二）观察的要点与评价框架 （三）运用观察评价信息 （二）教学要求 1.了解幼儿健康领域行为观察要点； 2.熟悉幼儿健康领域行为评价的框架； 3.能够综合运用所学对幼儿的健康领域行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。 （三）重点与难点 1.重点：了解观察要点并熟悉评价框架。 2.难点：能够综合运用所学对幼儿的行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。 幼儿语言领域行为观察与评价 （一）教学内容 观察语言发展的意义 语言发展的观察要点——“看什么” 语言发展的评价——“怎么看” 有效利用语言领域观察评价信息——“怎么做” （二）教学要求 1.了解幼儿语言领域行为观察要点； 2.熟悉幼儿语言领域行为评价的框架； 3.能够综合运用所学对幼儿的语言领域行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。 （三）重点与难点 1.重点：了解观察要点并熟悉评价框架。 2.难点：能够综合运用所学对幼儿的行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。 第四章 幼儿社会领域行为观察与评价 （一）教学内容 第一节 观察幼儿社会性发展的意义 第二节 幼儿社会领域观察要点——“看什么” 第三节 幼儿社会领域发展评价——“怎么看” 第四节 有效利用幼儿社会领域观察评价信息——“怎么做” （二）教学要求 1.了解幼儿社会领域行为观察要点； 2.熟悉幼儿社会领域行为评价的框架； 3.能够综合运用所学对幼儿的社会领域行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。 （三）重点与难点 1.重点：了解观察要点并熟悉评价框