教学实施报告-省教学技能大赛.pdf

教学实施报告 本次教学内容是中等职业教育课程改革国家规划教材 数学基础模块 （上）的第一章 《集合》和第二章 《不等式》 的部分内容共计十二课时。在教学实施的过程中，分为以下 几个部分： 一、整体教学设计 一个完整的教学设计要求：熟练驾驭教材，知识传授准 确；知识传授与能力培养相结合；教材处理恰当，重点突出， 难点突破，渗透思想教育；突出学生主体地位，发挥教师主 导作用；挖掘教材的思想性，掌握学科思维方法。本次教学 设计分为以下几个方面： （一）教学内容 本次内容共分三大部分。第一大部分，是集合与集合的 表示方法。首先通过实例，引入集合与集合的元素的概念， 接着给出了空集的含义；然后，学习了集合的两种表示方法 （列举法和特征性质描述法）；第二部分，是集合之间的关 系与运算和充要条件。首先从观察集合与集合之间元素的关 系开始，给出子集、真子集以及集合相等的概念，同时学习 了用维恩 （Venn）图表示集合。接着，学习了交集、并集以 及全集、补集的初步知识以及充要条件的概念和判断方法。 第三部分，是不等式的基本性质。首先从实数的基本性质着 手，给出作差法的步骤：作差-整理变形-符号判断-结论， 接下来学习了不等式的性质1、2和性质3 以及3个推论。《集 合》的最后安排了一篇介绍数学文化的阅读材料 “聪明在于 学习，天才由于积累――自学成才的华罗庚”。安排这篇阅 读材料的主要目的是，培养学生的爱国主义和刻苦学习、勤 奋钻研的精神。 （二）地位及作用 在中职数学中集合的初步知识与其他内容有着密切联系， 他们是学习掌握和使用数学语言的基础，学好本章知识，有 利于培养简洁准确的表达数学内容的能力；不等式的基本性 质是中职数学的主要内容之一，不等式的基本性质也为学生 以后顺利学习解一元一次不等式和解一元一次不等式组与 有关内容起到重要的作用，集合和不等式是刻画现实世界中 量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活中有着广泛的 应用，存在重要的实际意义。 （三）教学三维目标 1、知识与技能： （1）理解并掌握集合及其集合运算的相关知识，会求两个 集合的交集和并集，发展学生运用数学语言进行表达、交流 的能力，培养学生观察、归纳、分析的能力； （2）通过对不等式性质的学习，培养学生的计算技能。 2、过程与方法： （1）从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知 集合的含义，通过对集合的分类和表示方法的理解，初步体 验数学概念的分类方法以及分类讨论思想。 （2）通过观察操作，猜想探究等合理推理活动，归纳出不 等式的基本性质，体验数学发现和创作的历程。 3、情感、态度与价值观： （1）通过对集合的概念及其相关知识的学习，初步体验辩 证法在数学中的体现，通过集合概念的表示和分类，初步形 成严谨的思维习惯，通过同学间师生间的讨论和交流，初步 形成团结协作的精神。 （2）通过学生自我探索，发现不等式的基本性质，提高学 生学习数学的兴趣和学好数学的自信。 （四）教学内容及课时安排建议 1.1集合的概念 （2课时） 1.2集合之间的关系 （2课时） 1.3集合的运算 （3课时） 1.4充要条件 （1课时） 集合复习课 （2课时） 2.1不等式的基本性质 （2课时） （五）教学重点及难点 依据课程标准和学生实际，确定 《集合》的教学重点为 集合的含义及表示方法；难点是集合的表示法、集合的运算 以及 “充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定；不等 式的三个基本性质是学生必须掌握的内容，所以确定 《不等 式的基本性质》的教学重点是不等式的三个基本性质的学 习，性质3是学生比较难理解的知识，所以确定为本节课的 教学难点为性质3 以及三个推论的探究和学习。 （六）教学策略与教学过程 整个教学过程中注重知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三维教学目标的全面落实。 创设情境、引导学生感受数学与生活的密切性。设疑激 探、自主学习培养学生的自学能力