《重复的奥妙》评课稿10篇.docx

《重复的奥妙》评课稿10篇 《重复的奥妙》这节课我刚上完，听了老师的课，我觉得以下几个方面做的很好： 1.用游戏竞赛导入，能让学生一下子就融入课堂，两个数据的特点也很突出，学生一下子就能感知到其中的规律。 2.每个环节的衔接都很自然，条理清晰，过程通畅。3.我特别喜欢根据给出的表达方式让学生来找规律这个环节，能有效地培养学生的逆向思维。 也存在着一些小小的不足： 1.游戏的规则建议用文字的形式显示出来，学生可以看得更清楚。 2.这节课的设计，我觉得更适合线下教学，很期待能在线下听一听欧老师这节课。 ?听了老师的课，给我如下感觉： 1.教师基本功扎实，语言流畅，声音甜美，教态自然亲切，整节课节奏适当，为学生营造了良好的学习、交流、思考的环境。 2.教学设计“实”、“趣”、“巧”。本课从学生的年龄特点出发设计了最强大脑、幸运猜猜看等学生感兴趣的游戏，在游戏中学生体验到了重复的奥秘，会用重复的规律去创造美的事物，体现了“玩中学、学中思”的教育教学理念。 3.学生互动积极主动。整节课，教师营造了平等和谐的探索空间和交流环境，设计了开放式的问题和活动，学生积极参与其中，体现教师以生为本的教学理念，突出学生的主体地位。 教学是一门遗憾的艺术，受线上教学条件的限制，教师的评价的方式受到了一定的影响，如果评价方式更加多元化一些，让生生互评也能更多体现在课堂教学中就更完美了！ ? 听了老师的课，我觉得有以下优点： 1.欧老师声音甜美，课中跟学生亲切互动，课堂效率很高。 2.欧老师首先用比赛的形式导入新课，让学生初步感知“重复”和“重复的奥秘”。接着，用主题情境图让学生找到“重复现象”，通过对不同事物所具有的共同规律进行思考和表达，鼓励学生用不同的方式表示相同的规律，如数字，符号，画图，文字等方式，用画圈的形式对重复进行分组，很好的突破本节课的重难点。最后的练习层层递进，形式多样，很好的巩固了本节课的新知。 我认为在以下方面还有待改进： 1.课前提前关掉电脑中其他软件的声音，以免干扰学生上课。 2. 我认为重复应该要重复2次或以上才能看出规律，只有一组数据的不一定后面是重复，如练习题中的翻牌1351？？？？后一组数据中只出现了1，还没有重复的规律出现，不能说后面一定是135重复，也有可能是1351这一组数据继续重复。 ? 听了老师的课，我觉得以下方面做得比较好： 1.老师直播教学，声音甜美，字正腔圆，有亲和力，学生积极参与教学互动非常棒！ 2.授课内容从新颖有创意的引入开始引起学生浓厚的学习兴趣，出示课题，过渡自然，授课内容一环扣一环，通过发现规律、找规律、说规律、用自己的方式画规律来突破重难点。练习层次递进且联系生活，回归生活。 我认为老师可以再语言再还可以精减，如5秒计时直播说开始，结束退屏即可。 ? 听了老师的课，我觉得在以下方面值得我学习： 1.课前小游戏导入，很有趣，激发学生学习兴趣。 2.课堂最后能够将数学和生活中的规律相结合，发现规律之美。 我也有一点自己粗浅的看法： 第一个环节记数字的游戏，能把规则打在屏幕上就更好了。男生在报数字的时候老师把孩子报的数字在屏幕上打出来，这样对比一下我觉得会更好。孩子在发现规律的时候，能够引导孩子们说出是以怎样的规律重复出现的，在这里如果能用画笔同步画出孩子找的规律，会更加直观一些。在后面战术表示规律的环节，展示的是教师事先准备的好的表示方法，如果展示更多孩子们的想法会有更多的生成。 ?听了老师的课，我觉得有以下方面做得很好： 1.老师声音非常亲切、生动、准确，如“把灯笼的规律'请'到纸上”中的“请”字，既让小朋友感觉自己是学习的主体地位，又不会限制学生用哪种方法表达。 2.老师用“最强大脑”游戏引入，激发男女同学之间的竞争；用“解密邀请卡”、 “翻翻乐”"、“幸运猜猜看” 等游戏包装了层次递进的练习，营造了一种轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 3.整个教学过程中，环环相扣、循序渐进。通过游戏引入、观察情境、找规律、说规律、用自己喜欢的方式记录规律，同时，逆向地给出规律让学生寻找相应的事物，通过正向与逆向相结合，让学生更加透彻地理解重复的规律。 4.课堂中，欧老师通过学生举手发言的方式，与学生互动密切。 5.欧老师在教学过程中不断地向学生渗透数学是一门追求简洁的学科，让学生领会到数学美。感谢欧老师带来的精彩课程，细节满满，都是我要学习的！ 这节课，感觉可以再提高屏幕前学生的课堂参与度。比如游戏引入环节，老师可以给屏幕前的学生布置任务：让屏幕前的学生也一起来参与游戏，看谁能记得更多等。 ? ?听了老师的课，我觉得以下方面做的比较好： 1.老师的课例《重复的奥妙》能用启发式教学，教师串联了学生与文本、数学与生活、数学模型与数学知识。 2.在数学教学中注重符号化数学思想方法的渗透。 3.课程目标基