《重复的奥妙》优质教学设计5篇.docx

《重复的奥妙》优质教学设计5篇 《重复的奥妙》教学设计 教学内容： 小学数学北师大版二年级下册P84-85《重复的奥妙》 教材分析： 《重复的奥妙》是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学内容。《数学课程标准》中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本册教材注意体现这一要求，这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。教材中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。情境图中蕴含多个简单重复规律的信息，这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系，体现规律存在的广泛性。学生在观察，找到规律的基础上，从实际情境中抽象出规律，并用不同的方式表达出来，表达方式是多样的，如画图、文字、数字、符号等。再经过讨论交流，概括出规律的共同特征——重复。接下来依据前面的规律，想象后面是什么，发展学生推理能力，最后再进一步列举生活中的重复现象，体会学习数学的乐趣。我们希望通过这节课的学习，积累学生找规律的方法、经验，从多个角度找规律，通过看、说、画、摆等活动表示规律。旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、思考、表达、分析、推理等活动过程，从而发现、概括规律。 学情分析： 本节课重点研究的是简单的“重复”规律，“规律”这个词对学生并不陌生，一年级有找规律填数，所以找规律对学生来说并不难，但会用哪些方式表达，经过课前观察，孩子用实物图和文字表达达到80%，说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养；而“重复”的现象呈现也更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。 学习目标： 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2.通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重难点： 重点：发现事物的简单排列规律。? 难点：探索多层次寻找规律的方法。 教学过程：? 一、小组合作，实践探究。? 1.课前互动：挑战三秒记忆。 课件出示两串数列，三秒后按顺序报数字。 男生和女生pk,代表举手汇报。 女生的数列是有规律的，男生的数列是杂乱的。 发现：有规律的数列更好记。 2.预习分享：小讲师微课堂。 小讲师播放视频，并引导同学们举手汇报自己找到的重复现象。 生1：一年四季，春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬……像这样一直在重复。 生2：音乐中经常有重复着的节拍。比如“蹦擦擦蹦擦擦……” 生3：十字路口的红绿灯是按照绿、黄、红、绿、黄、红……这样重复亮起的。 …… 小讲师及时的给与评价。 师：大家分享了这么多现象，它们都有一个共同特征是什么？（重复）其实关于“重复”的规律，大家在生活中已经有所积累了。今天，就让我们也来开个数学派对，在派对中进一步探索“重复”的奥妙吧！（揭示课题） 3.活动一：盲盒探秘。 （1）师：课前，每个小组都抽到了一个漂亮的盲盒，请你们利用里面的不同材料，小组合作，设计出有规律的派对装饰方案吧！别着急，请先读一读活动方案。 学生明确活动要求后，四人小组成员分工合作，用抽到的材料摆一摆，记一记，并相互说一说。教师巡视指导，选出几种有代表性的摆法请学生们摆到黑板上去。学生代表以小组形式上台汇报。生生互动，相互提问或补充，并及时给与评价。 气球：①粉、蓝、粉、蓝、粉、蓝…… ??②粉、粉、蓝、粉、粉、蓝、粉、粉、蓝…… ??③粉、粉、蓝、蓝、粉、粉、蓝、蓝、粉、粉、蓝、蓝…… 星星：①小、大、小、小、大、小、小、大、小…… ??②金、金、银、金、金、银、金、金、银…… ??③空、实、实、空、实、实、空、实、实…… 鲜花：①雏菊、向日葵、仙人掌、雏菊、向日葵、仙人掌、雏菊、向日葵、仙人掌…… ??②仙人掌、雏菊、仙人掌、向日葵、仙人掌、雏菊、仙人掌、向日葵…… ……每个小组汇报完毕后，师随之引导学生梳理小结。出示关键词：一组一组，依次，重复。师：如果气球足够多，那就可以继续这样一组一组依次重复的摆下去，用省略号来表示。师：同样的摆法，可以有不同的表示方法。（板书：图形，字母，文字，数字……）师：很多时候我们都可以像这样用字母、数字、图形等来代替事物，表示出来的规律就很简明。（2）师：老师的盲盒还没打开呢，我们一起来看看吧！师拿出串旗，生观察。师生互动，探讨发现：从不同的角度和不同的层面，可以发现不同的重复规律。 4.游戏：项链之谜。 （1）猜一猜，下一颗珠