《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域Word编辑.docxVIP

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域Word编辑  传播优秀Word版文档 ，盼望对您有关心，可双击去除！  传播优秀Word版文档 ，盼望对您有关心，可双击去除！  传播优秀Word版文档 ，盼望对您有关心，可双击去除！  《3－6岁儿童学习与进展指南》－语言领域  ? 语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。  幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。  幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受力量。  （一）倾听与表达  目标1? 仔细听并能听懂常用语言  3~4岁  4~5岁  5~6岁  1．别人对自己说话时能留意听并做出回应。  2．能听懂日常会话。  ?  1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。  2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。  3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂一般话。  1．在集体中能留意听老师或其他人讲话。  2．听不懂或有疑问时能主动提问。  3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对简单的句子。  教育建议：  1.?多给幼儿供应倾听和交谈的机会。如：常常和幼儿一起谈论他感爱好的话题，或一起看图书、讲故事。  2.?引导幼儿学会仔细倾听。如：  ?成人要急躁倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。  ?与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。  ?对幼儿提要求和布置任务时要求他留意听，鼓舞他主动提问。  3.?对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：  ?说话时留意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物兴奋、哀痛的心情用不同的语气、语调表现出来。  ?依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。  传播优秀Word版文档 ，盼望对您有关心，可双击去除！  传播优秀Word版文档 ，盼望对您有关心，可双击去除！  传播优秀Word版文档 ，盼望对您有关心，可双击去除！  目标2? 情愿讲话并能清晰地表达  3~4岁  4~5岁  5~6岁  1．情愿在熟识的人面前说话，能大方地与人打招呼。  2．基本会说本民族或本地区的语言。  3．情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。  4．能口齿清晰地说儿歌、童谣或复述简短的故事。  1．情愿与他人交谈，喜爱谈论自己感爱好的话题。  2．会说本民族或本地区的语言，基本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进行日常会话。  3．能基本完整地叙述自己的所见所闻和经受的事情。  4．叙述比较连贯。  1．情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。  2．会说本民族或本地区的语言和一般话，发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿基本会说一般话。  3．能有序、连贯、清晰地叙述一件事情。  4．叙述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。  教育建议：  1．为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣。  ?每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感爱好的话题，询问和听取他对自己事情的看法等。  ?敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应仔细地倾听并赐予乐观的回应。  ?鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互叙述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。  ?方言和少数民族地区应乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。  2．引导幼儿清晰地表达。如：  ?和幼儿讲话时，成人自身的语言要清晰、简洁。  ?当幼儿由于急于表达而说不清晰的时候，提示他不要焦急，渐渐说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，关心他理清思路并清楚地说出来。  目标3? 具有文明的语言习惯  传播优秀Word版