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阅读理解专项练习 作者：不想说 （一）状物——蚁工 = 1 \* GB3 ①我收拾地板上的鱼骨，一群黑压压的东西从角落冒出来，似乎受到某种吸引，从墙角往客厅中央聚集。它们绕过了我母亲的脚，怕被其他人发现，选择周旋，翻山越岭地爬桌角，在几个人脚底下求生存。那两排长黑点快速移动，队伍依然整齐。我看得出神，他们却停下来商量战术，然后包围成圆，圆中间有好多根鱼骨。 = 2 \* GB3 ②它们尝了一下鱼骨上残留的汤汁，开心地分工合作，一部分蚁工搬起细小的鱼骨，马不停蹄地运往蚁穴；一部分驮起比自己重量大几十倍的鱼骨。我用几乎半跪的姿势，手拿放大镜才看清他们扛鱼骨的过程。我跟着他们走，他们没有原路返回，而是转很多弯，想甩掉我这个大麻烦，毕竟大工程里的工人都不希望陌生人知道秘密基地。见我不依不饶，也随我跟着了。 = 3 \* GB3 ③蚁工们朝门口的方向爬，最前面的几只先到达，看到大家还都扛得动，就提示全队加快步伐。大理石门槛有十多厘米高，运送最大的鱼骨时受到阻碍，门槛太高太滑，蚁工们连同大鱼骨都掉下来，最后面的蚁工被大鱼骨砸得不轻，起来时晕头转向。 = 4 \* GB3 ④这时，小点儿的鱼骨都被陆续地运送出去了，我以为他们会满足于小鱼骨，就此放弃那个最大的鱼骨。结果不然。负责大鱼骨的蚁工们停在原地，好像在等什么。不出所料，只一会儿功夫，运小鱼骨的蚁工们都折返回来了。它们想到了新策略！一半蚁工在门槛下方，一半蚁工在门槛上方，下方的蚁工逐个拉住上面蚁工的脚，搭成长桥，将大鱼骨托起，上方的一些蚁工奋力向上拉。长桥还是会左右晃动，但始终没有散落，大鱼骨慢慢和门槛拉开角度，一头儿担在门槛上，重力落到了门槛上方的蚁工身上。门槛下方的蚁工见势赶紧爬上去，边齐心合力往上拉，边往门槛的另一面退。终于，大鱼骨翻过了门槛！ = 5 \* GB3 ⑤我听不到大鱼骨摔在门槛外面的声音，但显然蚁工们都被声波震撼到了，背紧贴着地板，目光里烧满希望，估计此时他们已经在规划怎么打磨这根大鱼骨了。他们兴致昂扬地继续扛起大鱼骨，往柴堆的深处走去。我想，这大鱼骨可能会被他们作为顶梁或者柱子，无论用做什么，都能发挥最大的用处。 = 6 \* GB3 ⑥蚂蚁的手足和我们的头发丝一样细，体重轻到可以忽略不计，但为什么我还能从这如此渺小的生物身上感受到巨大的力量呢？ 1.联系上下文，理解下列词语的意思。 周旋： 不出所料： 2.细读文本，用简洁的语言填写下方情节图，梳理蚁工们搬运鱼骨的过程。 蚂蚁们聚集到客厅中央，包围好多根鱼骨，开始分工合作 蚂蚁们聚集到客厅中央，包围好多根鱼骨，开始分工合作 一部分蚁工运送大鱼骨 将小鱼骨运回蚁穴，折返回来 画“——”部分中，“大工程”指的是（ ） A蚁工们搬运小点儿鱼骨的工程 B蚁工们搬运鱼骨的过程 C蚁工们搬运大鱼骨的工程 “毕竟大工程里的工人都不希望陌生人知道秘密基地。“”这半句话在整句中的作用是（ ）。（多选） （A）运用比喻的修辞手法使整句话乃至整段话都更为生动幽默 （B）解释蚂蚁们想甩掉“我”这个大麻烦的原因，表现出蚂蚁们的机智 （C）强调蚁工们正在忙碌的这个大工程 （D）在责怪“我”这个陌生人不该跟着蚁工们。 5.第 = 1 \* GB3 ①段中蚁工们商量的战术是什么( )？ A包围成圆，运送鱼骨 B如何分工合作，运送围起来的鱼骨 C用搭成长桥的方式，将大鱼骨运出门槛 6.某同学对短文提出了几个问题，请给问题分分类。 A针对文章内容 B针对文章的写法 C联系生活经验 文中对蚁工有大量的动作描写，对我也有心理描写，这样写的好处是什么？（ ） 文章的最后作者说“从如此渺小的生物身上感受到的巨大力量”是什么呢？（ ） 蚁工们为什么成团体地活动？ （ ） （二）写景——家乡的桥 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。 小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！ 家乡的桥大都是石桥，造型却A 。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，便把两户人家连起来了;最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个大大的圆饼，两边的几十级石阶形成个大“八”字，