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幼儿园教师师德之我见 当前幼儿园教师师德普遍存在的问题是家长过高的期望导致教师身心压力过重，“让孩子赢在起跑线上”的观念影响非巨大，应当对家长进行适当的引导和更新最新教育观，幼儿园的教育以幼儿身心健康为主，引导良好习惯的培养，文化的传递应当在小学开始。可能个别老师爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。这跟师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。作为幼儿教师工作中一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 存在的问题： 教师地位失重。 幼儿教师“以教谋私”。 幼儿教师不能为人师表，建立健康的师生关系。 职业言行失范。 家长过高的期望导致教师身心压力过重。 教师地位失重 因为幼儿教师社会地位不高，工资不高，因为幼师好就业，但本身并不热爱孩子。 幼儿教师“以教谋私” 一些教师受拜金主义的影响，不择手段谋取不正当的个人利益，向学生乱收费或强迫学生购买资料及其他物品，经常接受学生家长宴请，甚至“启发”在读学生家长宴请或赠送礼品和“红包”。 幼儿教师不能为人师表，建立健康的师生关系 健康和谐的师生关系是促进幼儿发展的条件，是每个幼儿应享受的平等教育权利。教师应爱护、关心、尊重每一个学生，这既是教师人格的要求，也是教师师德的规定。然而，不少教师没有摆正这种关系，有意无意地在对待幼儿上形成亲疏关系。 职业言行失范 教师教书育人靠的是“言传身教”，其中“言传”是最常见、最普通、最主要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养幼儿健全人格的最重要的工具。 10、家长过高的期望导致教师身心压力过重 “让孩子赢在起跑线上”的观念影响下，园长为了经济利益与生源的压迫下，在此背景下，幼儿园只能唯心地制定出相应的措施将这一重担压在教师身上与教师的切身利益挂钩。 引导教育： 提高教师认知水平，帮助其树立正确的教学目标 建立健全相关管理制度，完善师德建设机制。 幼儿教学单位在对教师进行师德建设时，应顺应社会发展规律，完善师德建设机制，并建立健全相关管理制度，以此督促幼儿教师的教学活动高效有序开展进行。管理制度的建设对于教师发展而言是外界推动力，是通过具体的规章制度对其实际工作活动进行管束。幼儿教师是教育教学工作主要组织开展系列教学活动，带动学生积极参与，并对其具体表现进行针对性。