铸剑为犁 破冰而出——初中语文战争主题项目化学习设计案例.docx

铸剑为犁 破冰而出——初中语文战争主题项目化学习设计案例 战争主题项目化学习设计 01项目缘起 1.在教授九下第六单元《诗词曲五首》时，多次提到了“战争”一词，引发了班级讨论：在三年的初中语文学习中，到底有多少古诗词是与“战争”有关的？诗人们在战争中经历了什么？对所见所闻又有怎样的感想呢？结合时事，学生十分关注俄乌战争爆发后“战况如何”、“在乌克兰的华人现在是否安全”等问题。 2.身在校园，心系天下是每个青年学生应有的情怀。校园广播以播放流行歌曲为主，同学们渴望了解世界，关心国家大事。 02项目简介 九下第六单元所涉及的课文都是反映古人的政治、军事生活的，读这样的古诗文，要深刻体会他们的责任感和担当精神。战争是我们绕不开的一个话题，从古至今，从未停歇，不妨借此开展活动，树立学生正确的价值观。本项目以进行校园广播为活动背景，设计了“诗词里的战争”“影视里的战争”“现实中的战争”“战争里的呐喊”等四大板块内容，通过战争类诗词整理、做影评人、发表感言、诗歌朗诵、创作诗歌等活动，用真实的驱动型问题激发学生的学习兴趣，旨在提高学生的整合能力、表达能力、写作能力等语文核心素养和树立学生正确的战争观。 03核心知识 1.战争类古诗词整理并学会鉴赏； 2.学会评论和表达，会朗诵、会创作； 04驱动性问题 如果校园广播由我们“主宰”，我们会怎么创排一周的广播内容，让同学们听到想听的，表达我们想表达的。 05项目学习目标 1.通过古诗词整理，把握战争类古诗词意蕴，学会品读该类诗词，并通过诗词初步感知“战争”的残酷与人们对和平的向往； 2.通过欣赏评论影视作品、搜集战争新闻、吟诵和创编诗歌等活动，学会评论、搜集资料、表达感悟，提高学生应用能力，并进一步感知“战争”就在身边，树立正确的价值观。 3.通过对校园广播开播前准备工作安排，播报内容的整理等实践性活动，提升学生实践能力。 06项目实施 入项活动 对于“校园广播我主宰”。教师组织学生讨论以下话题： （1）校园广播目前多播出一些流行歌曲，你对校园广播的播报内容怎么看？有什么好的建议？ （2）关于“战争”，大家感兴趣的话题是哪些？进行整理并挑选哪些适合播报。 （3）根据同学们感兴趣的话题进行播报内容的整理，课内知识需要整理哪些？课外新闻需要搜集哪些？需要我们写作的内容有哪些？ （4）根据上述内容的整理，提炼出本周播报的主题。 （5）讨论并初步拟定五天播报内容安排表。 项目任务 根据拟定的播报内容安排表开展活动。 任务一整理·诗歌里的战争 1.设计表格，整理初中三年学习到的战争类古诗词，建议分类整理，并写出你的发现。 成果展示： 2.由班级讨论推荐将在校园广播中吟诵的经典诗词，并用一组排比句总结和抒写我们读完这些古诗词后的感悟，将它作为周一广播稿的结语。 示例：在这些与战争有关的诗词里，我们看到……，我们听到……，我们想到…… 成果展示： 在这些与战争有关的诗词里，我们看到了“朔气传金柝，寒光照铁衣”的边塞艰苦环境，我们听到了“弓如霹雳弦惊”的激烈战斗声响，我们想到了“提携玉龙为君死”的爱国将士们拼死冲杀的场景…… ???——刘全昱 在这些与战争有关的诗词里，我们看到了战场上的烽火狼烟和将士们奋不顾身冲杀敌阵的情形，我们听到了沙场上悠悠响起的芦管声夹杂着激情热烈的号角声，我们想到了将士们的报国忠心和战争里家人离散的无限无奈。?——楼蒙汗 在这些与战争有关的诗词里，我们看到国破家亡和流离失所，我们听到兵戈相击打和战马悲鸣，我们盼望着和平的到来，美好未来的降临！???——徐仙君 在这些与战争有关的诗词里，我们看到拳拳的爱国之心，铮铮的铁骨脊梁；我们听到萧萧的战马嘶鸣，猎猎的战旗飘扬；我们想到片片的哀嚎饥荒，满满的苦难悲壮。——楼英豪 任务二评论·影视里的战争 1.?观看《长津湖》《水门桥》《金陵十三衩》《八佰》《风声》等战争类影视作品，选择一个让你“泪目”的场景用朴实生动的语言进行描述，并作简短的影评（200字左右）。 2.小组内对组员所做影评按照下方的量化表进行评价，每个小组推选出组内评价等级最高的一份影评，将它整理成为一份广播稿。 成果展示： 任务三搜集·现实中的战争 1.?战争，从古至今，从未停歇。让我们关注现实中的战争，去搜集相关的资料，可以是战争中的一张照片，可以是历史上发生的任何一次战争的战况，可以是正在进行时的俄乌战争中让你关注到的新闻，请进行搜集和整理，并写下你的感言。 2.组内集合组员所有的资料，并在组内讨论：战争带给你最大的感触是什么。将资料、感言以及小组讨论结果整合成一份广播稿。 成果展示： 任务四表达·战争里的呐喊 1. 在战争里，无数人战场拼杀，抛头颅洒热血，还有一些人以笔为枪、以文作盾，唤醒国人麻木的灵魂，激起民众必胜的决心，为黑暗的天空带来了一抹光明。鲁迅、艾青……这些耳熟