四年级上册 第八单元《26.西门豹治邺》教案 课堂实录.docx

四年级上册 第八单元《26.西门豹治邺》教案 课堂实录 直接导入 同学们好，你好，请坐。这节课我们接着来学习第26课—— 《西门豹治邺》。 二、复述情节 【出示填空】好，大家还记得这篇课文的主要内容是什么吗？谁来回忆一下。 这篇课文讲的是战国时候，西门豹治理邺县时，破除了河神娶媳妇的迷信，惩治了巫婆和官绅的同时，并兴修水利、造福百姓的事。 【出示判断题】那我想问一下同学们，概括文章的主要内容和复述课文内容一样吗？ 不一样。 对呀，它们是不一样的，那请问两者有什么区别呢？ 概括文章它就是比较简短，把主要内容，就是每个部分都是一样的，讲的都是一样的。复述课文的话就是把主要内容给写的很详细，把该省略的省略掉，也就是说概括文章比较简短，复述课文比较长一些， 同意她的说法吗？ 同意。 但是刚才她说每部分一样，概括文章的主要内容每部分一样。其实我明白你要表达的意思，你要表达的意思是概括文章主要内容的时候，把文章里边的各个部分的段落、大意或者是他们的小标题串联起来，就是文章的主要内容。你是不是想这么说、这么表达，结果最后表达出来的是每个地方是一样的，这就不妥了哈。所以我们在表述的时候不要着着急啊，通常嘴巴会转得比脑子快啊，所以呢我们要稳，不急啊。 【出示课后填空】那么谁来试着完成填空？复述一下课文。蔡云西。 这个怎么写？ 这其实是我们的课后练习题，对不对？ 第一个空是调查民情。 然后呢？ 第二个是惩治巫婆、官绅头子。 那你能就这个来复述一下课文吗？第三个就是兴修水利了。 生沉默。 那请问刚才你说的是官绅头子，那其他官绅没有惩治吗？ 有。 所以我们应该把头子两个字去掉就更妥点。那你能看着这个来复述一下课文吗？ 魏国国君太西门豹去治理邺县，西门豹到达邺县，他先是调查民情，得知邺县……田地荒芜、人烟稀少，原因是有天灾、人祸。 天灾指的就是什么呀？【板书：天灾 人祸】 天灾指的是夏天雨水少，年年干旱。人祸是当地的官绅，还有巫婆。 干嘛呀？ 闹出了河神娶媳妇的迷信。到了河神娶媳妇的日子，这个西门豹豹也来到了漳河边上。 哎停，老师打断一下，你说闹出了河神娶媳妇的迷信，但是，这个迷信会给老百姓带来什么样的后果？ 这个迷信给老百姓带来了人口越来越少、越来越穷。 嗯这是后果是吧？ 到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满老百姓，西门豹带着卫士也去了。西门豹让巫婆把那个新娘来给他看，西门豹想救那个新娘，于是就以说新娘不好看的名义把巫婆丢下了漳河，让她去告诉河神这个新娘不漂亮。接着巫婆扑通几下沉下去了，她许久都没有回来。于是西门豹又接着让官绅头子去找巫婆的名义，把官绅头子丢下了漳河，让他去找巫婆，然后其他官绅吓得面如土色。西门豹惩罚有度，所以没有让卫士把他们丢下漳河。最后老百姓都明白了，巫婆和官绅是骗钱、害人的，西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里，年年都获得好收成。 这就是他解决天灾的人祸的—— 办法。 解决人祸了吗？解决天灾的人祸的一个办法。所以呢老百姓过上了？ 好收成，好日子。 【板书：好收成 好日子】自然就过上了好日子。谁来点评一下她的故事？ 我点评她的复述，我觉得她复述文章重要部分，也就是惩治巫婆官绅那部分讲的很详细，这个是她优点，我觉得她这点做得很好。 同意这位女生的点评吗？ 生鼓掌。 三、评价人物 那上节课咱们我们通过一个什么办法认识了一个怎样的西门豹？那个男生，终于看到你举手了。大声说。 为民除害的西门豹。 那你把四个字写上来。但你没有说你是通过什么方法认识到了一个什么样的西门豹，通过什么样的一个读书方法知道的。哦你够不着，老师帮你写。【板书：为民除害】那你再来回答一下你是用什么方法的？ 看课文。 还有观察—— 观察课文的内部，西门豹能够惩治巫婆官绅…… 就是你是从课文内容知道的，对吧？那谁还记得我上节课我们讲了一个读书的方法，一起说告诉我是什么？ 齐说：观其言，知其人。 然后再结合整个故事的内容，所以可以看到一个为民除害的西门豹，对不对？那你还品读出了什么怎样的西门豹？ 我品读出了一个明公正义的西门豹。 非常不错，写上来。还有谁？（生板书） 我品读出了一个有勇有谋的西门豹。（生板书） 我品读出了一个不动声色的西门豹。（生板书） 啊，在惩治巫婆官绅的时候不动声色，对不对？ 我品读出了一个平易近人西门豹。（生板书） 我跟之前的差不多，但我的是一心为民的西门豹。（生板书） 我品读出了一个将计就计的西门豹。（生板书） 嗯确实，三十六计里边儿将计就计的一个西门豹，特别的有谋略。 我品读出了一个以其人之道还治其人之身的西门豹。（生板书） 那现在我想问一下啊，从西门豹惩治巫婆和官绅的这个过程，你能用一个字来形容一下吗？ 我觉得是勇。【生够不着，师板书：勇】 我觉得是妙。 惩治的过程可以说是非常妙的。【师板书：妙】还有吗？ 惩。【师板书】 我觉得是智