《机械原理》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《机械原理》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《机械原理》是研究机械共性问题的机械类各专业主干技术基础课，在培养高级机械工程技术人才的全局中，占有重要地位，是所有机械专业课程学习的奠基石。课程遵循OBE理念，针对专业的培养目标和毕业要求，制定课程培养目标，旨在培养学生自主学习意识、团队合作能力、工程设计能力和解决实际工程问题的高级思维，帮助学生树立终身学习意识和机械强国的远大理想，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。通过系统学习，使学生掌握机构学及机器动力学的基本理论和运用技能、学会常用机构的分析和设计方法、具备机械系统运动方案的设计能力，运用现代化手段辅助机构设计分析的能力，为后续专业课学习和机械产品的设计与开发奠定理论基础和创新基础。 二、教学目标 （一）本讲的课程思政教学目标 以制造强国的国家战略为思政总目标，贯穿整个课程思政教学设计。在讲授轮系的结构和应用过程中，提及国内外应用研究及制造业现状对比，突出制造业核心技术为垄断技术的现状（教学目标），将科学育人与学科育人相结合，将匠心制造、匠心精神，科技创新、爱国强国的思想渗透（思政目标）进教学内容。 通过多元化的教学形式和方法的应用，以涉及的社会热点现象、时事新闻为引，比如重工奢侈品消费观的讨论（教学目标），将充满正能量的主流价值观传递给学生，做到教书与育人相统一，强调家庭美德修养，倡导责任担当（思政目标）。潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。 （二）案例如何体现课程思政教学目标 结合视频演示、高清图片，启发式思考，从工程实物、社会现象等入手，引出要讨论的问题，引导正确的家庭美德修养、匠心精神和爱国主义的思考。 1.从轮系产品的品质谈及匠心精神的重要性。 2.讨论式教学，高端品质决定价格昂贵，追求面子工程的后果是过度消费，从而引发“校园贷”“套路贷”。探讨这一现象的危害，引导责任担当和理性消费。 3.比技术，中国机械制造与世界发达国家差距巨大，技术封锁，发展受限，落后就要挨打，阐述爱国主义之于国家民族的紧迫性，激发学生以身爱国，投身机械，科技强国的热情。 三、课程思政案例内容 （一）案例的引出（3分钟） 课堂活动 1.案例引出： 1）提问：为什么采用轮系？ 2）提问：轮系有哪些应用？ （1）视频演示：“德国数控加工中心中的传动系”。 （2）直观展示：“高端重工机械表”品质鉴赏。 3）课堂讨论： 科学有无国界？ 4）热点事件： 从华为、360企业危机谈中国自主技术研发的迫切性。 （二）案例内容 轮系的定义和应用（8分钟） 1.授课内容 本节的内容为轮系的分类与应用。轮系是一系列齿轮组成的传动系统；轮系一般用作各种机械系统的传动装置。应用十分广泛。为何要采用齿轮系作为传动系统？这是一对齿轮传动传动比（i=3~6）受限的原因。常见齿轮系分为基本轮系和混合轮系，分别介绍各自的特点和应用。 2.教学活动 视频直观展示： ●德国最新N轴N联动数控加工中心加工轴 ●美、德国重工机械表机芯齿轮系构造原理 3.思政元素融入 通过观赏高端重工制造的精工品质和震撼美，帮助学生理解高端装备制造之难，体会匠心制造的震撼，认识到工匠精神的伟大创造力。中华民族伟大复兴的中国梦呼唤匠心精神、呼唤匠心制造，从而使学生摆正工匠态度，为打造中国工匠埋下一颗种子，立以身为匠、匠心强国之志。 从产品价格和消费理念的角度理解高端制造（3分钟） 1.授课内容 从另一个角度来解读机械表高端制造。品质决定价格，重工制造，价格高昂，很多品牌机械表成为奢侈品，瑞士百达翡丽、欧米伽海马、宝玑传世。探讨奢侈品消费及引发的一系列问题。 2.教学活动 随堂辩论： 两个热点问题：大学生应不应该消费奢侈品？如何看待“校园贷”“套路贷”现象各持己见，观点对撞。 3.思政元素融入 针对奢侈品消费问题，倡导理性消费的观点。 对超经济能力过度消费引发的“校园贷”“套路贷”等现象，提倡家庭责任担当，告诫学生远离“套路贷”是对家庭最负责任的选择。 定轴轮系工程应用实例分析 1.授课内容 轮系的工作原理。不同类型的齿轮系作用不同，分别起到增速、减速、换向、远距离轴间运动传动、实现运动的合成与分解的作用。如：风力发电机增速箱、涡桨飞机减速器、工业机器人关节减速器 中国机械制造业现状分析（轮系应用） 制造技术与超级大国相比差距巨大。体现在机器人制造3大核心部件（控制器、伺服系统、减速器），机器人9大核心技术（大数据、云计算、芯片制造、物联网嵌入技术等）、发动机制造技术等制造业核心技术皆为外国垄断技术。这意味着使用的代价极为昂贵，若限制使用，你便莫可奈何。当今世界竞争越演越烈，但其本质是科技的竞争。中美贸易战已经打了多年，为何中国人民没有太多感知，还觉得世界一团和气，那是因为国家为我们担下了所有。近年来，中国科学技