情悦山水间——山水美文欣赏 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 教学内容 人教版小学语文四年级下册第一单元 拓展阅读 课 题 情越山水间——山水美文欣赏 课时安排 1课时 设 计 者 卢学莲 讲 课 者 卢学莲 指导思想与 理论依据 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中占有重要的地位。阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文教学的质量。小学语文新课程标准指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验。有较丰富的积累，形成良好的语感。”语言积累是提高小学生语文各项能力的基础。小学生提高语言积累可以通过以下方法：一、加强诵读训练。通过熟读背诵可以使书面语言内化为学生自己的语言，有效地提高学生理解运用语言的能力。二、做好课外阅读，在博览中积累语言能力。要理直气壮地让孩子积累对他们终身发展有用的东西，要引导学生广泛阅读。 根据上述指导思想，本课通过经典山水美文的朗读和赏析，激发学生课外阅读的兴趣，引导学生朗读、背诵名句名篇，并学习欣赏、分析经典名篇的感人之处，加强积累，以期内化为学生自己的语言，形成良好的语感，提升语文能力。 学生情况 农村小学教学点的四年级学生，已经可以初步阅读一些课外读物。但是。由于受到社会环境、家庭氛围、物质条件等因素影响，学生阅读兴趣不高，阅读习惯不好，课外阅读量少，阅读能力也相对较低。 教学方式 朗读 赏析 教学手段 应用电视电脑触控一体机进行教学 课前准备 PPT课件《情越山水间—山水美文欣赏》；触控一体机熟练应用 教学目标 1、引导学生朗读、欣赏、分析经典诗文，提高学生课外阅读兴趣。 2、通过经典美文的朗读赏析，加强学生的语文积累。 3、引导学生阅读，培养课外阅读习惯，逐步提高学生的阅读能力。 4、学生通过诗文赏析和图片观察，培养发现美、欣赏美的能力，发现中国汉字的神奇之美，更加亲近母语、热爱母语。 5、学生通过一组经典美文的赏析，感受祖国山河的壮美，热爱自然，亲近自然。 6、通过美文赏析，理解写景文章的几点写作技巧。 重难点： 1、引导学生通过朗读、欣赏、分析经典诗文，提高学生课外阅读兴趣。 2、引导学生课外阅读，培养课外阅读习惯，逐步提高学生的阅读能力。 教学过程： 教学环节 教师活动安排 学生活动预设 设计意图 创设情境【2分】 导语：同学们，我们学习了很多优美的写景文章，大家觉得我们祖国的山水美不美啊？美！祖国山水美如画！这节课我们再一起欣赏一组经典的山水美文，一起来品味汉字的文字之美、感受祖国的山水之美、领略作者的情感之美！ 通过倾听，明白这节课的活动内容：欣赏一组经典的山水美文；品味汉字的文字之美；感受祖国的山水之美；领略作者的情感之美。 用简短的导语让学生了解本节课的活动内容，便于学生在下面的环节中将注意力集中到学习内容上。 对联激趣 【5分】 1、课件展示一副对联： 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 这是苏轼提在西湖孤山亭上的对联。你知道这是什么修辞手法吗？大家看，一共十个汉字，进行重叠，形成了这么具有音韵美的对联，描写了西湖美景。谁能给大家读一读？ 2、这幅对联有十几种读法，咱们再尝试用不同的断句方法来读读.有什么感觉？对，神奇！我们中国的汉字太神奇了，换换停顿的地方、换换朗读的顺序、重复重复、简练简练，居然就变成这么多不同韵味的对联！汉字，妙不可言！汉字，博大精深！ 1、学生极有可能读出最常见最简单的读法： 山山水水\处处明明秀秀 晴晴雨雨\时时好好奇奇 朗读，体会对联意思 2、倾听，之后朗读： 山山水水处处\明明秀秀 晴晴雨雨时时\好好奇奇 秀秀明明\处处水水山山 奇奇好好\时时雨雨晴晴 山水处明秀 晴雨时好奇 用触控一体机展示对联。用一幅文字简单的对联，引起学生的学习兴趣。学生通过尝试同一副对联的不同读法，发现汉字的神奇之处、美妙之处，激发学生对汉字的喜爱，对语文学习的兴趣。 诗文欣赏 【23分】 一、课件出示《惠崇春江晚景》及诗意图：（13分钟） 1、简介惠崇鸭戏图。请你观察诗意图、自由朗读这首诗，思考： 诗中描写了什么季节的哪些景物，景物有什么特点？（补充苏轼冒死吃河豚的典故） 2、朗读，你体会到作者怎样的情感？再读，读出春的喜悦，读出对春天的礼赞。 二、课件出示《田园乐》及诗意图：（10分钟） 1、简介王维：诗中有画 画中有诗 山水田园诗人的代表。 2、请你观察诗意图、自由朗读这首诗，思考： 你喜欢哪句诗？为什么喜欢它？它哪里让你喜欢？哪里让你感动？ 你眼前仿佛看到了这样的画面： 3、朗读。读出诗情画意，读出对自然的热爱对生活的热爱！ 4、引导学生诵读活动。 一、观察诗意图。朗读诗句。交流分享。 ①句：红绿掩映 春意盎然 竹疏花稀 早春时节 ②句：最绝妙是这句，把没法画出的水温回暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神! ③句：细致观察 情态逼真④句：幽默的联想 灵动鲜活 春到人间