幼儿园：语言：春雨 (1).docx

语言（故事）：春雨 活动目标： 1.理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。 2.知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。 3.尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。 重点：理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美，并进行仿编。 难点：对诗歌的方法进行仿编。 重难点分析及解决策略：在教学和欣赏的时候，了解诗歌的内容和句式，并进行尝试仿编。用简笔画的方式记录孩子仿编的诗歌。 活动准备： “小朋友的书·春天到” PPT 活动过程： 谈话引题。 今天是一个怎样的天气？春天的雨有个好听的名字——春雨。小朋友们都知道花草树木都喜欢春雨,因为春天的雨下过后,花、草、树木长得更好。好多植 物的种子更喜欢春雨,有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首诗歌,名字就叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么? 二、出示图片,教师朗诵诗歌 1.结合图片,朗诵一遍。 提问:春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了,怎么说? 幼儿跟着朗诵一遍。 2.分组分角色朗诵1--2遍(集体念第一句) 。 三、启发幼儿扩编 请小朋友看看图上还有谁?下小雨了,它们也很高兴,想想它们会怎么说?让我们把它们说的 话编进诗歌里。 小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说“下吧,下吧,我要游泳”;小鸟说:“下吧,下吧,我要唱的歌”等) 图上还有谁?他们在干什么?他们怎么说? (小朋友说“下吧,下吧,我要种瓜”) 四、结合图片，完整朗诵 使用“小朋友的书·春天到“第3页“春雨”,进一步学习完整朗诵。(包括扩编内容) 五、游戏”瓜找种子” 春天是种子发芽的季节,是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看“小朋友的书·春天到“第4页,先找到你想种的瓜,再找到它的种子,用笔划线把它们连起来。 活动反思：这是一首优美的诗歌，朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的，应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。本次活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音进行仿编，此外运用了启发式提问、示范朗读等方式引导幼儿理解诗歌内容。