中小幼V带传动的张紧、安装和维护公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】.ppt

V带传动的张紧、安装和维护 杭州市萧山区第一中等职业学校 范庆丰 做人第一 敬业乐群 注重实用 注重技能 手脑联动 做学合一 ——黄炎培 说课流程 为什么这么教？ 我是怎么教的？ 教的效果如何？ 一、为什么这么教？ 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法和 教法的思考 以就业为导向 以能力为本位 融入企业元素 突出实践操作 良好职业素养 强化 7S 意识 一、为什么这么教？ 1.教材分析 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法和 教法的思考 一、为什么这么教？ 知识储备 技能储备 认知特征 2.学情分析 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法和 教法的思考 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 知识与技能： 1、能准确表述V带传动部分张紧的两种方法和安装、维护的要点。 2、会张紧台钻的V带传动部分和更换台钻的V带，且要领准确。 过程与方法： 1、结合台钻这一载体，通过对V带传动部分进行张紧、安装和维护等知识的解析，领会V带传动部分使用和维护的要点。 2、通过对 V带传动部分使用和维护要点的学习，体会7S的应用。 情感、态度与价值观： 1.通过对 V带传动部分使用和维护要点的学习，切身感受7S的存在， 领悟7S对自身职业素养提高的意义。 2.通过做教师引导下的学案，初步养成有条理地做课堂笔记的良好学习习惯。在小组合作中逐步树立互相帮助、互相讨论和共同进步的团队意识。 一、为什么这么教？ 3.教学目标 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法和 教法的思考 一、为什么这么教？ 4.重点、难点、关键点 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法 教法的思考 重点：张紧方法 张紧、安装和维护过程。 难点：张紧、安装和维护过程。 关键点：张紧方法 一、为什么这么教？ 理论内容实训化 教学程序场景化 重点知识体系化 5、教材处理 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法和 教法的思考 一、为什么这么教？ 学思 结合 启发引导 教学法 理实 结合 合作 互动 工作实景 教学法 实践操作 教学法 基于教学 理念的思考 基于教材 学情的思考 基于学法和 教法的思考 二、我是怎么教的？ 课前准备气氛营造 贴近企业情景导入 手脑联动做学合一 评价反馈收获感悟 走出课堂拓展知识 二、我是怎么教的？ 2.进行分组，分发学案（见附件2），辅导助理。 1.场地布置 （见附件1）。 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ 3.V带传动应用的视频连续播放。 台钻中的应用 数控车床中的应用 设计意图：让学生一走进教室就受到视觉冲击，早早地融入本节课的主题。 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 做中学 做中教 收获与 感 悟 走出课堂 拓展知识 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 做中学 做中教 收获与 感 悟 走出课堂 拓展知识 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ （一）张紧台钻的V带传动部分（约11分）——调整中心距 示范讲解 操作训练 考核点评 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ （二）张紧V带传动部分（约11分）——使用张紧轮 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ 设计意图：将知识复习很自然地融入到课程进行中。 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 基本安装步骤 完整安装要点 二、我是怎么教的？ （三）安装台钻的V带传动部分（约12分） 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ 设计意图：既为实习生的故事画上完整的句号，又通过实例强化学生7S意识。 课前准备 气氛营造 贴近企业 情景导入 手脑联动 做学合一 评价反馈 收获感悟 走出课堂 拓展知识 二、我是怎么教的？ 课前准备