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选择结构程序设计教学案例
【案例背景】
高中信息技术新课程的实施,其课程目标定位于全面提升学生的信息素养,其课程
的设置从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面实施这个课程目标。然
而,众多的老师实施新课程后发现:教学内容的范围比以前更广泛了、课时远远不够、
教学软硬件资源缺乏等诸多问题。因此,如何进行更有效地开展新课程教学,成为老师
们迫切认识的话题。本教学案例从学生的实际情况出发,根据现有的数学、英语基础,
结合简单的生活实例,引导学生进行探索式学习,问题从简单的英语口语入手,过渡到
课题的研究学习。原本枯燥无味的 VB 程序设计,在简单、形象的生活实例下,激发了
学生的思考与探索思维。这样的教学案例,值得我们反思研究、总结与完善。
【教材分析】
算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一,本模块旨在使学生进一
步体验算法思想,了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题
出发,设计解决问题的算法,并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问
题。
“选择结构”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书、算法与程序
设计第二章第三节的内容,共分三课时,本课为第二课时。主要内容是用选择结构编写
简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握
了程序设计数据的表示与处理的基础上,理解了顺序结构的前提后提出的。
通过本课的学习,可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握,从而提升学
生的问题解决能力,让学生在按照一定的流程解决问题的过程中,去体会和理解程序设
计的思想,而且也为多分支选择结构的学习打下基础。
【学生分析】
高一的学生在数学课中已经有了算法和程序设计的基础,学生对事物的分析、综合
能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平,在教师的有效引导下,
有能力进行自我探究,如果用一种学生比较感兴趣的,能够贴近学生日常生活的例子来
分析选择结构的话,那么学生会比较感兴趣。
【教学目标分析】
通过教师引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想,使其获得
知识与技能的同时,理解和掌握过程与方法、这样才能够学会认知,学会做事,乃至学
会生活,提高终生学习的能力、分析解决问题的能力,满足其终身发展的需要,成为适
应信息社会的公民。
因此本节课的目标有以下几项:
1、知识与技能:(1)掌握分支选择结构实现条件判断控制。
(2)能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。
(3)培养学生的逻辑思维能力,促进学生对问题解决方法的理解。
2、情感态度:通过趣味性教学,使同学们保持高涨的学习兴趣,在操作的同时获
得成功的喜悦。
【教学重点难点】
教学重点:让学生学会使用VB语言的If分支语句,掌握分支判断程序结构,来解
决实际问题,并且培养学生的探索、创新能力。
教学难点:对解决问题的方法和步骤的理解,并能根据实际问题写出程序代码。
教学关键点:利用学生已经掌握的数学知识,引导学生综合VB 的三种程序结构,
努力发挥学生的研究性学习能力,培养学生创造性思维和综合运用知识的能力。
【教学过程】
一、设计情境、引入新课
师:If you enjoy running every morning ,then please put your right hand,
else please put your left hand. (屏幕演示)
生:(解释英语句子)
设计意图:这个英语对话,主要是引出选择结构的语法(If„„Then„„Els ),
这样的英语句子翻译成中文并不难,目的是让多数的学生都能感受程序设计的乐趣,引
入本节的课题。
二、合作探究、获得新知
师: VB 程序设计实例(求数的绝对值)——屏幕演示
师生交流:讨论程序中的代码
Private Sub Command1_Click() 求输入数值的绝对值
Dim A As Integer
A = Val(text1.text)
If A = 0 Then Print Y=;A Else Print Y=;-A
End Sub
引出知识点:通过实例展示分析,引出在VB 中If 语句的基本用法。——
语法1
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