人教版八年级下册生物 7.3.1《地球上生命的起源》教学设计.docx

人教版生物八年级下册 7.3.1《地球上生命的起源》教学设计 课题 7.3.1《地球上生命的起源》 教研人员 生物中心教研组成员 本节课的性质、在教材中地位与作用 《地球上生命的起源》是人教版八年级下册第七单元第三章第一节的内容,介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程的几种学说,虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节,但它有很强的开放*,对于培养学生的求异思维和创新思维是很有帮助的,同时它又为整个《第三章生物的进化》的教学,奠定了很好的基础. 学情分析 生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识,但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。我便利用这个特点，层层设疑，并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论,让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起源，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质,使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。 教学目标 1、 知识目标: (1)关注生命起源的不同观点 (2)描述地球生命起源的过程 2、能力目标: (1)培养学生运用证据进行推测的科学方法。 (2)通过不同观点的介绍,培养学生的开放性和发散性思维的方法。 (3)培养自主学习能力和团体协作能力。 3、情感、价值目标: (1)通过对地球生命起源的探讨,培养求知和敢于怀疑的品质。 (2)在课堂渗透无神论的世界观,进行热爱生命的教育 教学 重、 难点 重点:关注关于生命起源的不同观点 难点:“海洋化学起源说”中关于生命起源的过程。 复习导入 通过人的起源推理生命的起源。（1分钟） 定向（1分钟） 自学、探究环节 （28分钟） 总结 自测环节 （10分钟） 复习导入 人的起源过程——地球上的生命起源。 【设置意图】通过回忆人的起源过程，进而引出生命的起源，提升归纳与概括的理性思维。 出示教学目标 【设置意图】为学生的学习设定目标，激发学生的学习兴趣。 新授 自主学习一（2+2分钟）：推测的概念和注意事项（课前查阅资料和自主学习书中的内容，讨论，派代表汇报，） 过渡：地球上最初有没有生命？地球上最初的生命是怎样的呢？这些问题的答案我们不可能直接通过观察来获得，我们可以进行科学的推测。 什么是推测？科学的推测需要怎么进行？ 展示神创论、自然发生论、宇生说，让学生明白这几种学说不具有科学的依据，引出普遍被人们接受的是海洋化学起源说。 讨论汇报1： 1.地球上生命的生存需要_________和_________，还需要其他一些条件。 2.推测：是根据_____________，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的_________。 3.科学推测的要求：（1）需要有一定的_________做基础；（2）需要有严密的_________；（3）需要丰富的_________ 和想象。 自主学习二 （2+3分钟）：（米勒实验自主学习书中的内容，讨论，派代表汇报，） 请同学们看资料分析1，思考： a.原始地球的形成时间是？原始地球的环境是怎样的？ b.原始大气的主要成分有哪些？原始大气的成分与现在大气成分最明显的区别是什么？ c.原始地球上有生命存在吗？ 请学生展示学习成果，师生共同总结。 讨论汇报2： 4.原始大气的主要成分是_______________________________________________，与现在大气相比，没有_______。 合作探究（5+8分钟）：（小组讨论后汇报结果） 原始地球上没有生命，那么原始生命是怎样形成的呢？请同学们看课本52页米勒实验，讨论： a.沸水模拟什么？ b.甲烷、氨、氢、水蒸气等气体模拟什么？ c.火花放电模拟什么？ d.冷凝器模拟什么？ e.该实验说明了什么？ 请学生展示讨论成果，师生共同总结：科学实验说明,原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的有机物。 请同学们看原始生命的形成过程的视频，师生共同总结。 讨论汇报3： 5.米勒实验中火花放电模拟的是________，合成了多种_________ 6.原始地球上尽管不能形成_________，但能产生构成生物体的_________，原始生命诞生于_________。 7.原始大气在_________、_________以及_________等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的_________。 8.海洋化学起源学说：阶段1：由无机物生成 _______________在_________中形成的，由_______的实验证明；阶段2：由小分子有机物生成______________是在__________中形成的；阶段3：由大分子有机物生成 ___________ 也是在___________中形成的。其中具有决定意义的一步是形成____________。