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语文个人述职报告五篇 第一篇：语文个人述职报告 语文老师个人述职报告举荐度：小学语文老师个人述职报告举荐度：语文老师述职报告举荐度：初一语文老师个人述职报告举荐度：小学语文老师述职报告举荐度： 相关举荐 其次篇：语文述职报告 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越  ————教研员述职报告  盂县教化局教研室 赵建军  2012.6.3  雄关漫道真如铁，而今迈步从头越  ——教研员述职报告  盂县教研室 赵建军  敬重的各位领导，老师们：  大家好！  我叫赵建军，诞生于1967年6月。中学一级语文老师。教龄17年，担当中学语文教研员7年。  1988年9月，毕业于忻州师范专科学校中文专业 。从教室又走向了教室。虽然同在学校，但位置变了：由课桌走向了讲桌；角色变了：由学生变成了老师。起先用自己的青春热忱，抒写人生的华章，用自己的勤劳磨砺纯净的憧憬。站在三尺讲台，耕耘着一块块干旱的心田，用古今中外、唐诗宋词的乳汁，浇灌着莘莘学子希望的种子。2005年7月，盂县新课程改革实施进入全面攻坚之际，因工作的须要，县教化局在全县公开聘请教研员。经过讲课、说课、评课、考试等环节，我很荣幸被选调回县教研室工作，成为全县新课改的实践者和引路人，又由一名教员变成了一名教研员。虽然只是多了一个字，但是工作的对象和性质却变了，由“教”变成了“研”。7年的教研工作使我倍感这个字的重量，我在改革中探究，在探究中奋进，在奋进中创新，取得了一些成果，但更多的是学习和工作的感悟、体验。  一、 苦练“内功”强素养。  内强素养，外树形象是教研员的行为准则。如何让语文成为学生的“百草园”，让语文成为老师的“伊甸园”始终是我追求的志向。  - 2  在基层学校。我坚持每年有安排地深化学校调查探讨、指导和服务教学，听课、评课、讲座的时间不少于160天。常常深化到乡镇中学，深化到师生中开展教学教研工作调研，每学期在全县都要组织两次以上有特色的教学教研活动。每学年组织送教下乡10次20节课以上，每学年听评课都在百余节次以上。在听评课环节首先树立为基层服务的思想，为老师服务，为教学一线服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，推动到课堂，采纳评课、座谈、个别沟通、领导反馈等形式，为学校为老师服务。老师无论是公办、临时代课还是忻州师院的支教高校生都坚持做到一视同仁。严格规范，实事求是，既要确定特长，又要找出不足，还要有针对性的辅导。为了提升学科教学水平，提高课堂教学的水准，要求各校语文教研组发挥集体优势，集体备课，找寻语文课教学的新路子、新方法。其次转变角色，改过去教研员唱独角戏，老师被好听，被动记，缺乏主动性的教研活动形式。真正让广阔老师在参加互动的情境下得到真正的提高。如在听完老师的常态课后，提倡上课老师充分发表自己的见解，在各抒己见的不同观点中碰撞、兼容、对接，新的观点在这个过程中生成。把老师的亮点放大，把不足缩小，因为好老师是夸出来的。  由于自己的努力，在年终全室考核、评估中，我均能较为精彩的完成教研室交办的各项工作。无论是室内办公，还是下校视导，还是外出学习培训都能任劳任怨，勤勤恳恳，严于律己，乐于奉献。  2009年，下校162天，听课91节，组织教研活动30次；2010年，下校147天，听课79节，组织教研活动31次；2011年，下校  - 4  一是在实践中感受教化科研的华蜜。教研员是架在先进的教化教学理念与教学实践之间的桥梁。要架好这座桥梁，必需具有先进的理念，同时还必需了解学校的实际。我工作的基本思路是：坚持理论学习，传播先进理念；开展课题试验，培育教学骨干。 实行 “草根式”探讨，种好语文学科的“试验田”，总结阅历，辐射推广，惠及全县。我和东梁中学的刘存保、盂县二中的苗春燕两位老师参加了省十一五规划课题《打造自主、互动、高效的语文课堂教学》的探讨。该课题探究出了提高教学效率的六条途径。即培育“自主、合作、探究”的习惯，是提高课堂教学效率的前提；走近文本，做足语文文章，是提高课堂教学效率的正道；打造“问题”，睿智“点拨”，是提高课堂教学效率的抓手；互动对话，张弛有度，是提高课堂教学效率的优选途径良方；切入“黄金点”，高效解读，是提高课堂教学效率的捷径；创新设计，有效训练，是提高课堂教学效率的聪慧之举。并引进了该课题。这项试验已于2009年4月份结题。2010年，我又与基地校——西烟中学的部分老师参加了国家老师科研基金“十二五”规划重点课题“合作探究，引领释疑教学方法探讨”。并担当该课题的副组长。目前该课题已取得了阶段性成果，已出了课题阶段性论文集一部、案例