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课堂教学艺术心得体会 上好一节课最基础的是课堂导语。课堂导语的设计多种多 样，大体上可以分为两大类：一是知识的导入，二是以情景导入。 知识导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发学生思维的“热 点”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入 为主”的基础是哪个逐步深入新课文的学习中。 一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了。 课堂讲授的基本要求有以下几点： 1．语言简洁，个性突出，具有直观性。 2．科学准确，真实可信。具有说服力。 3．设疑激趣，引发思维，具有启发性。 4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治课教学永远具 有教育性。 5．形象直观，生动有趣，富有感染力。 6．时间巧配，难度巧定，具有协调性。 一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的 结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说： 1．概括总结，神话题旨 2．延伸话题，引来活水 3．设置悬念，激发欲望 4．反弹琵琶，逆向引导 教学有法，而无定法，贵在得法。因此，讲究不讲究，追求 不追求课堂教学艺术，结果大不一样。追求了，教师青春常在， 课堂春意盎然，学生如浴春风。托尔斯泰说：“艺术是感情传递 的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染学生，另一 方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和 技能。没有艺术的教学只会传授知识，而传授知识也是大折扣的。 可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。所以， 要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的 教师。 课堂教学艺术心得体会2 教育是一门科学，更是一门艺术 。一节成功的好课，与教师 的课堂教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、 发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。以下 是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会： 一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学， 也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课 中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个 性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了 规律。在规律指导下进行教学，问题就容易解决。 二、教师的语言艺术。教师的语言艺术在课堂教学中点有重 要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。 使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性 状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语 速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内 容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情 境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的 教学效果。 三、教师教学的情境艺术。在课堂上教师一定要排除一切杂 念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课 堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造一种气 氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于 受到教师 教学激情的感染而 全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教 师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习 情绪饱满、思维活跃。 四、调动学生兴趣的教学艺术。兴趣作为一种行为的动力， 它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注 意培养和激发学生学习的兴趣。这亲，既可以激发学生的学习热 情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中，由于教师声情并茂 的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终 处于教师预定的效果。 五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学 艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为 主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生 的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探 索出卓有成效的方法。一般说来，几乎每个教师都有一套自己的 绝技。如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”导读 法；魏书生老师的“六步教学法”；李传成老师的讨论式教学法， 还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的 “拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。 六、教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风 格。 有经验的老教师总有他自己独特的教学风格，同样的教材 内容，有的可以这样讲授，有的可以那样讲解，形成自己的风格。 如激情型的老师，注意以自己的激