第三单元名著导读：《骆驼祥子》教案 部编版语文七年级下册.docx

《骆驼祥子》名著导读教学设计 课题 《骆驼祥子》名著导读 主备人 乌兰图雅 审核人 使用人 教学目标 制定计划，通读全文。 通过精彩片段，反馈阅读成果。 教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 一， 导入新课 二， 阅读计划 三， 反馈活动 四． 总结 四， 当堂检测 五， 课堂小结 六， 作业 板 书 设 计 ?大屏幕展示?： 1、《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它是一幅社会风情画，一杯人生百味酒。播放《骆驼祥子》电影片段激发阅读兴趣。 2、简介作者及其作品????老舍（1898—1966）原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《二马》、《老张的哲学》、《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，以及话剧《茶馆》等。? 课件出示制定的阅读计划。 《骆驼祥子》共24章，约22万字。由于现在处于寒假期间，所以建议大家利用两周时间完成这本名著的阅读。具体阅读时间与进度根据自己的实际情况自主安排。 活动一：精彩故事汇 《祥子与骆驼的故事》《祥子与虎妞的故事》《祥子与而福子的故事》《祥子与车的故事》……. 活动二 评议书中人，《生活俘虏—祥子》《强不过命—虎妞》《勇者—二福子》《孤独者—刘四爷》…… 活动三 梳理祥子的三起三落 买车经历 资金来源 第一次 自己拉车所得 第二次 卖骆驼及拉车攒钱 第三次 虎妞出资 对祥子的命运进行改写。 专题探究:探寻悲剧原因 读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生机勃勃的人？悲剧的原因何在?请你带着思考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后和同学就此做一次深入的讨论。 祥子的悲剧命运不是个人的、家庭的悲剧，而是社会的悲剧。那么，造成了祥子悲剧命运的深层原因到底是什么呢？ 【一、客观原因 （一）使人变成鬼的旧社会的逼迫？ 祥子最初的愿望仅仅是拥有一辆车，而最纯朴、最低的要求却一再受到了那个社会的愚弄，变成了祥子此生难以实现的奢求。祥子历尽艰辛，饱尝折磨，三起三落，欲独立自主而终不可得。 （二）车厂主女儿虎妞对祥子的诱骗和畸形的 夫妻关系 祥子在这场婚姻中始终被动地承受着，虎妞 对他的纠缠，让他无法摆脱。这一切又怎么与社 会脱得了干系？两人之间是不平等的，甚至是对 立的，这注定了两个人婚姻的失败。 【二、主观原因 （一）祥子思想上的局限 祥子既是农民又是个体劳动者，他只关注自己的能力、自己的付出以及自己应得的回报。祥子却无法看清当时社会的本质，更没有认识到依靠个人的奋斗根本不可能改变自身的命运这一现实。 （二）祥子个人性格和心理上的弱点 祥子在接二连三的打击面前，逐渐丧失了方向，慢慢开始自暴自弃起来。同时也彻底放弃了挣扎，放弃了任何向上的努力，随波逐流于往日他所不齿的社会恶习里，带着对生活的绝望堕落了。 推荐阅读老舍的《茶馆》 运用圈点批注法，要注意以下几点 圈点批注是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 【一、圈点；虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 【二、批注；可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 【三、反复阅读；每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。 【四、设定符号；如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 活动二：专题探究； 1.给祥子写小传 祥子共有三次买车的经历，根据你了解的内容填写下来。梳理骆驼祥子的的三起三落。 买车经历 资金来源 结果 第一次 自己拉车所得 买了车，却被敌兵所抢。 第二次 卖骆驼及拉车攒钱 没买成车，钱被孙侦探抢走。 第三次 虎妞出资 买了车，虎妞死后，卖车葬虎妞。 祥子； 祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。 但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 2.专题探究:探寻悲剧原因 祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生机勃勃的人？带着思考精读一些章节，写下你的探究结