老人与海导学案学生版.docVIP

2022年 PAGE 1 2022年 《老人与海》导学案 【教学目标】 1．知识目标：识记作家作品等文化常识； 2．技能目标：梳理课文情节，把握人物个性。 【使用说明】 １．１０分钟课前独立完成导学案．　　２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔． ３．１０分钟当堂训练．　　　　　　　４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】 一．知识链接 1．作者简介 海明威（1899--1961），美国作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，后长期担任驻意大利（国家）记者，并曾以战地记者的身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 海明威的成名作是他于1926年发表的《太阳照样升起》 。这部表现战后年轻人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》以“精通现代叙事艺术”而获得1954年诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威晚年患有多种疾病，精神十分抑郁，多次医治无效，1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨，他用自己的猎枪结束了自己的生命。约翰肯尼迪总统称海明威谓“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 2、《老人与海》故事梗概。 小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，它克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人与到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的白骨架。 二、基础积累 1、字音积累。 攮（ ）　 颚（ ）　 啐（ ） 鲭鲨（ ）　脊鳍（ ） 　蚕噬（ ）　　蹂躏（ ）　 拽掉（ ）　榫头（ ） 　掌舵（ ）　　皮开肉绽（ ） 2、词语解释。 惦记、海滨、海岬、崛起、倚、潇洒、磅、蹂躏、光、骨骼 【焦点讲练】 1、阅读文本，概括故事情节，划分文章段落层次。 2、课文的重点是老渔夫与鲨鱼搏斗的过程，仔细阅读这部分，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人的作战工具 结局 3、你如何看待桑地亚哥的失败？ 【当堂训练】 阅读课文，完成下列题目。 1、题目叫《老人与海》,在这场人鲨大战，我们看到浩瀚的大海中只有一个老人，一群鲨鱼和咸咸的海水，将老人置于大海和群鲨中，其用意是什么？ 2、老人保卫自己的劳动果实，他手中的武器有些什么变化？这种变化表明了什么？ 3、文中一再强调每条鲨鱼在死之前都咬掉了一块鱼肉，这是为什么？ 4、打完最后一条鲨鱼，老人“一时感到害怕”，他害怕什么？ ? 5、老人也知道鱼是保不住的，这可以从文中哪些地方可以看出来？而他终于没有放下鱼逃跑，则表明了一种什么态度？ 第二课时 【教学目标】 1．知识目标：通过鉴赏人物的内心独白了解人物的性格特征； 2．技能目标：鉴赏把握通过内心独白描写人物性格的方法。 【使用说明】 １．１０分钟课前独立完成导学案．　　２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔． ３．１０分钟当堂训练．　　　　　　　４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】 阅读全文，勾画人物内心独白的句子。 【焦点讲练】 一、体会人物性格。 1、那老人是在什么状况下与鲨鱼进行搏斗的？来袭的鲨鱼有什么特征？ 2、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？采用了什么方法？体现人物什么性格？ 3、赏析老人的内心独白，看看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。 赏析示例： （一）、“他想，能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。”这句话是老人的内心独白，结合课文赏析： 从结构上看，写“报纸”的作用是什么？能够表现什么？ 这句内心独白显得有点消极，那么，海明威这样写是为了什么？ 假如作一个设想：在遭到鲨鱼第一次攻击之后，桑地亚哥老人既然能够预见到还会遭到无数次鲨鱼的攻击甚至最后自己的劳动成果荡然无存，那么，还不如及早把自己捕获的大马林鱼扔进大海，还可以及早回家。你认为这种设想是否明智的、合宜的？说说你的理由，最好用事实说话。 （二）、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？ （三）、老人的内心独白对表现人物性格和揭示小说主题起的作用： 总结：（老人在你心中的形象） 二、结合课文，