部编版语文小学六年级下册第二单元集体备课主讲课件.pptx

5★★7*骑鹅旅行记（节选） 口语交际 语文园地 快乐读书吧 习作汤姆·索亚历险记（节选）鲁滨逊漂流记（节选★6*教学内容人文主题人文主题阅读：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。 语文要素写作：学习写作品梗概。六下二单元教材语文要素体现激发读世界文学名著的兴趣。借助梗概，了解名著的主要内容。印象深刻的人物和情节交流感受。六下二单元教材语文要素体现1.印象深刻的人物和情节交流感受。2.激发阅读整本书的兴趣。六下二单元教材语文要素体现了解故事内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。交际能力提升夯实语文要素六下二单元教材语文要素体现学习写梗概 1.读懂内容，把握脉络；2.筛选概括，合并成段；3.锤炼语言，表达连贯。六下二单元教材语文要素体现印象深刻的人物和情节交流感受。品鉴语言版本意识评价多角度六下二单元教材语文要素体现激发阅读世界名著的兴趣阅读方法精读引领课5《鲁滨逊漂流记（节选）》教材分析 本课内容由梗概和节选组成。梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。节选内容写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。目标依据 1.课标要求： 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 2.单元语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。目标依据 3.课后练习题教学目标 1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 2.结合具体的文本内容，能对鲁滨逊作出简单的评价，并交流印象深刻的故事情节。（重点、难点） 3.激发学生阅读整本书的兴趣。教学流程活动一、图文并用，初步体验活动二、借助梗概，分段标题活动三、品读体验，感受人物活动四、拓展延伸，回顾方法 活动一图文并用，初步体验 1. 仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象？ 今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。作者简介2.简介作者以及写作背景丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说家。被誉为欧洲的“小说之父”，“英国现实主义小说之父”，“英国报纸之父”和“现代新闻业之父”等。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。写作背景 《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。 活动二借助梗概，分段标题1.学生初读课文，思考：（1）这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？（2）这篇梗概写了鲁滨逊的哪些内容？可以用小标题列出来。 2.全班交流。（1）这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？ 梗概+节选梗概是原著的大略内容节选是原著中选取出来的精彩片段 （2）这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？可以用小标题列出来。 ①默读梗概的第1、2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事？②引导概括出小标题“流落荒岛”。③批注在1、2自然段的空白处。④尝试列出其他段落的小标题，批注在相应自然段的旁边。3.梳理总结，概括主要内容。流落荒岛→（ ）→（）→（ ）→（ ）救星期五驯养培育建房定居回到英国 主要内容 遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 活动三品读体验，感受人物（一）把握节选内容，明确在小说中位置。 1.默读精彩片段，思考：鲁滨逊克服了哪些困难？ 是如何解决的呢？（借助表格小组合作完成） 鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法 （1）全班交流。（2）梳理总结主要内容。 （二）把握心态变化，多角度评价人物1.默读精彩片段，思考：鲁滨逊克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？①在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。②小组讨论：画一画鲁滨逊的心态变化图。③全班交流分享。（苦闷失望） （ ） （ ）交流一：心态变化苦闷失望 理智应对 积极乐观苦闷失望 交流二：具体体现 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。理智应对 （2）具体体现但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。 但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什