部编版语文小学六年级下册课外阅读训练试题及答案（全套）.docx

第一单元 写景文章阅读 开卷有益 写景，也就是描绘景物。景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，展现于读者面前。那么，应该怎样阅读这类文章呢? 1．弄清写景的类别。 描绘景物的文章一般有三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物；(2)描写生活中常见的自然景象；(3)描写人们生活处所周围的景致。 我们如果了解了写景文章的类别，阅读时就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2．明确写景的描写顺序。 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写；(2)按时间推移的顺序写；(3)按空间顺序写；(4)按景物的不同类别写。 3．理解写景文章的层次。 写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构；二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写；三是按照时间的推移来安排文章的结构。 4．要抓住景物的特点。 不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能体会文章的精妙。 5．体会写景文章的思想感情。 无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，而文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 轻松阅读 春 雨 ①俗话说：“春雨贵如油。”[句解：引用俗语开启全文。]这些天，柳树刚发出嫩芽，小草才从地里探出头来，太阳像还害羞似的躲进云层，紧接着，蒙蒙的春雨下了起来，像牛毛、像花针，伴着轻柔的春风飞洒下来。[句解：“探”、“躲”、“洒”形象地描写出了春天里各种各样的事物及现象。运用了拟人及比喻的手法。]今年不会春旱啦!正忙着春耕的农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起。[句解：描写了农民伯伯喜逢春雨高兴的心情。] [段解：引用俗语开启全文，运用拟人、比喻的手法写出了春天的景物及农民喜逢春雨高兴的心情。] 第一部分（①）：是全文的总起，春雨来得正是时候。 ②春雨就像知道人们的心思似的，不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上。[句解：“硕大”、“垂到”描写出了春雨的浓密。]近处黛色的群山，远处粉红色的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的网里。[句解：由近到远写出了春天里万物都被春雨笼罩着。描绘出了春雨中的美景。]这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，披在群山上。[句解：运用拟人手法将春雨比作纱巾。] [段解：运用拟人手法描写了春雨的情景，描绘出了春雨中的美景。] ③在那绿油油的麦田里，长势正旺的麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，大地母亲的乳汁。它们仿佛又长高了，又悄悄地抽出两三片绿叶；[句解：“贪婪”、“抽出”描写出了麦苗在春雨滋润中长势喜人。]含苞欲放的油菜花在春雨中欢笑，那吐出一点金黄色的饱胀的花蕾，挂起了晶莹的水珠，就像缀上了一颗颗珍珠……[句解：“含苞欲放”、“吐出”、“挂起”形象描写了油菜花在春雨中茁壮成长。] [段解：运用拟人、比喻的手法描写出春雨滋润了麦苗、油菜花。] 第二部分（②—③）：描写春雨中的美景，在春雨的滋润下万物茁壮成长。 ④这真是一场及时的雨啊!在雨雾中，我似乎看到了颗粒饱满的金色的麦浪，农民伯伯的笑脸…… [段解：及时的春雨让“我”联想到了丰收的喜悦。] 第三部分（④）：赞叹春雨来得及时。紧扣第一自然段。 点评：这是一篇写景散文，运用比喻拟人的手法描写了春雨中的美景和万物在春雨的滋润下茁壮生长的情景。表达了作者对春天和及时的春雨由衷赞美之情。 快乐练习 训练1 风景秀丽的东湖 盛夏的一天上午，我们游览了风景秀丽的东湖。 来到东湖旁，举目四望：湖的南面是树木掩映的公路，北岸是鳞次栉比的楼房，东侧耸立着一座古老的宝塔。湖面被纵横交错的林阴道划分为许多匀称的长方块，就像一个巨大的彩色棋盘。我们走在林阴道上，两旁的树木郁郁葱葱，树叶翠色欲流。有秀丽笔直的水杉，有像撑开的小伞似的橘树，有枝叶茂盛的樟树。它们披着金色的阳光，在微风中轻轻抖动，飒飒作响，好像欢迎我们来游览呢! 不知不觉，我们来到湖心桥。我靠着桥栏杆，俯视水面，只见湖水静静的，清清的。一群群鱼儿在水草中游来游去。我抬头远望，只见几只鸟儿掠过湖面，翼尖偶尔点一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。我正看得有趣，前面一位同学嚷道：“快来看捕鱼呀!”我连忙跑过去，只见湖边上有几位叔叔在拉围网。围网上的浮筒成弧形排列在水面上。渔网慢慢向岸上移动，网内的鱼儿惊慌极了，乱