聚焦落实“双减”，做智慧型班主任【班主任经验交流培训讲座讲稿】.doc

聚焦落实“双减”，做智慧型班主任 【班主任经验交流培训讲座讲稿】 尊敬的领导、专家、老师们： 大家早上好。非常荣幸我能和在座的班主任们一起进行交流，在这要感谢王校能给予我这个机会。今天我的分享主要是把我对班主任工作中的一些看法，想法，做法与大家分享交流，以产生思维的碰撞，希望起到抛砖引玉的作用。 我是XXX小学一名一线语文教师。在坐的一些老师担任班主任的年限比我时间长，也更有经验。所以，在接下来的分享中、若有讲得不当之处，请老师们多提意见，我们一起探讨。 今天我分享的主题是：聚焦“双减”做智慧型班主任（首先我从有点枯燥，但又不得不提的双减政策、教育本质、班主任定位入手，接着是针对班主任工作具体的一些做法，在这个环节会邀请老师们参与互动。） 在上学期，教育系统中“双减”成为一个热话题一个热词。“双减”政策出台后，剑在弦上不得不发我们各个学校在上学期将“双减”纳入了学校重要的日常工作之中，而班主任就是这个政策主要施实者，起到至关重要的作用。那么双减”政策包含哪边内容呢?我们一起来回顾： 深改委会议通过减负《意见》 *5月21日下午，中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 *义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。 在“双减”出台前一个月，6月份也出台了教育“五项管理”，睡眠、手机、读物、作业、体质五个方面也做了规定，在“双减”“五项管理”背景下，疫情这样的特殊时期，我们的班主任的工作就更加繁忙，于是网络上传了一个点击率超高的视频，幽默地表现了我们班主任一天的工作，我们一起来看看。 在教育环境日新月异的背景下，落在我们班主任身上的责任也随之而变:如何更高效的完成班主任日常任务，减量不减质。新时期如何当好班主任，我们真当静心慎思，探寻捷径。 我们来看： 一、“双减”背景下怎样做智慧的班主任？ 1. 班主任要充分领悟“双减”政策精神。 2. 班主任要理清教育的真正内涵。 3. 班主任要看懂考试评价的改革方向。 4. 班主任要落实家校共育的无缝对接。 班主任要充分领悟“双减”政策精神 "双减”政策的落实，最终是要靠班主任和科任老师一起携手贯彻实施，而班主任又是贯彻实施“双减”政策的最主要的规划者、执行者，要统筹协调贯穿到教育教学过程中去。 班主任能否领会“双减”精神的内涵，就将决定开展系列工作的方向。我们要将落实”双减”政策贯穿整个教学过程，不仅是作业减少一方面，对学生作息时间、兴趣特长、心理教育、体教融合、班级特色管理、思政教育延伸、家校共育等方面进行规化调整。 班主任要理清教育的真正内涵 教育的内涵是什么？这是一个涉及面较广的命题。狭义的教育基本上局限于传授知识，追求升学率，所谓“学而优则仕”罢了。而广义的教育就包括知识的传授，好习惯的培养，思想品行的规范以及人生观与价值观的塑造等等。 根据“双减”精神，结合基层班主任工作实际，我认为：教育就是因材施教，各尽其能。为每一个学生设置不同的学习目标和作业标准，充分发挥学生的个性特长，挖掘每个学生的个性潜力，分层教学，使每一个学生都有成就感和优越感，求同存异，殊途同归，让每一位孩子快乐学习，健康向上，德才兼备。 班主任要看懂考试评价的改革方向 根据“双减”精神，教育质量综合考试评价改革方向，指出了质量评价包含多个方面：即学生的品德发展水平、文化知识发展水平、身心健康发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况，文件精神旨在打破评价学校教育质量只看学生成绩的做法。 作为一线的班主任，需要全面贯彻实施综合评价多元考核机制，要破除“唯分数论”的传统思维把学生的品行教育与健康教育放在第一位，把学生的兴趣特长与考试成绩有机结合，纳入班级评价机制，因材施教，各尽其才，把班级打造成海的大熔炉，提炼出每个学生的发光点。 班主任要落实家校共育的无缝对接 在“双减”背景下，班级工作的优化必然离不开家校共育的协调与补充。“家校合作共育”的重要性，在新时代教育多元化发展的框架下显得举足轻重。 班主任和家长应该是“合作伙伴”的关系，是相互支持 并完成各自的功能，不能互相替代。 我们再看新时期的班主任应该是怎么样的？ 二、班主任岗位的定位 我认为：班主任是 “教育理想的实践者” “人文生命的欣赏者” “学生成功的助长者” 是牵头人，引领人，是敢于担当的服务者。 班主任是教育理想的实践者。我们大家从事教育工作都是满怀理想走上讲合，都希望有一些作为，但现实的、世俗的、长长压的我们喘不过气来，有时候我们的理想也会受挫，尽管如些我们在基层工作中也不要忘记我们的初心，这个初心就是我们的理想，所以这个理想只要我们藏在心中，