公开课《Excel基本函数使用》教案.docxVIP

《Excel基本函数的使用》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 掌握Excel中sum、average、max、min、counta、count、 rank等常用函数及使用方法； 能按要求正确使用函数； 按照要求正确使用固定符号。 过程与方法：通过学习与探索的过程，掌握Excel函数的含义和使用方法，并通过操作正确使用函数。 情感、态度与价值观：密切知识与技能和生活实际的联系；体会技术源于生活，用于生活；体验努力取得成功的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：Excel基本常用函数的使用 教学难点：掌握函数的选用和函数参数的含义 三、教学用具 计算机及多媒体设备 四、教学方法 演示法、任务驱动法 五、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 导入语：通过前面的学习，我们知道在Excel中要计算一定数据可用到公式的方法来计算，但是一些数据量比较大或者一些其他的情况单凭公式无法满足我们的使用，于是我们用到了函数（展示图片） 那么这些数据量比较大的情况要如何使用函数呢？函数又是如何使用的呢？今天我们就来一起学习Excel中基本常用的函数的使用方法。 多媒体展示老师已经制作好的Excel工作表，教师简单介绍工作表的内容 引出本节课任务：用函数实现Excel数据的计算。 (1)打开事先制作好的“A3-B”工作表，并提出任务要求： 1.在“上线总人数”工作表中，计算出“总计上线人数”。 2.在“仪器平均值”工作表中，计算出“仪器平均值”。 3.在“蔬菜报价”工作表中，计算出“平均值”、“最大值”、“最小值”。 4.在“统计”工作表中，计算“全班人数”、“考试人数”，并用公式计算出“缺考人数”。 5.计算出“期末成绩”的“排名”情况。 学生观看Excel工作表 学生反映： 1、求总计、平均值的情况学生可能想到用先前所学的函数进行计算； 2、找最大值、最小值、全班人数、考试人数和排名的情况学生可能会直接进行判断。 通过展示表格，导出今天的任务，调动学生的积极性。 通过设问，逐渐引导学生进入本节课的学习，以此激发学生的求知欲。 讲 解 操 作 ⑵结合先前所学的公式来对函数进行讲解 知识点1：求和函数sum的使用。 问题一：在“上线总人数”工作表中，用公式求C3：C10单元格和的值 为C3+C4+C5+C6+…+C10，这样的局限性很明显，数据多的时候无法实现，用sum函数只需输入SUM(C3:C10)，然后拖动鼠标即可。 讲解：其中sum叫函数名，括号里面的叫参数，表示为求C3:C10的和。 知识点2：平均值函数average的使用。 问题二：在“仪器平均值”工作表中，用公式求B3：B10单元格平均值为（B3+B4+B5+B6+…+B10）/7，这样的局限性和求和一样，数据多的时候无法实现，且输入数据非常多。于是我们可以用求平均值函数average来简单实现，根据上面的sum函数，同学们思考用average函数应当如何插入函数。 讲解：其中average叫函数名，括号里面的叫参数，表示为求B3:B10的平均值。 知识点3：最大值函数max和最小值函数min的使用。 问题三：想要对数据比较多的工作表找到最大的那个数和最小的那个数，如果一个个去对比会非常困难，且极容易出错，要如何使用函数来简化操作呢？ 使用max函数和min函数。 讲解：其中max、min叫函数名，括号里面的叫参数，表示为求B3:B12的最大值和最小值。 知识点4：统计函数counta和count函数的使用 讲解：COUNTA(E3:E35)函数 中counta、count叫函数名，括号里面的叫参数，表示为统计E3:E35的值。 区别：counta函数统计参数内的所有值，包括数字和文字，count函数只统计参数内为数字的值。 知识点5：排名函数rank的使用。 讲解：RANK(E3,E$3:E$16,0)函数 中rank叫函数名，括号里面的叫参数，该函数有3个参数：第一个参数为进行排名的对象，第二个参数为进行排名的区域，第三个参数为0或1（为0时降序，不为0时升序）。 易错点：第二个参数E$3:E$16中的两个数字添加了固定符号$,原因是在拖动鼠标进行排序时候排序的区域未发生改变。 学生观看老师的操作 教师抛出问题，学生思考探究，并动手尝试，最后教师来进行总结:AVERAGE(B3:B9)最后拖动鼠标即可。 老师巡回指导，同时让会的同学帮助不会的同学。 教师抛出问题，学生思考探究，并动手尝试，最后教师来进行总结: 最大值MAX(B3:B12)、最小值MIN(B3:B12)最后拖动鼠标即可。 老师巡回指导，同时让会的同学帮助不会的同学。 学生观看老师的演示后动手进行操作 老师示范操作，让学生了解用函数求和的要领，通