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10 蒲公英不说一语 教学目标 识记生字词。 2 有感情地朗读课文，背诵课文。 3 通过学习，引导学生感受自然之美。 教学重点 在反复诵读诗歌的基础上， 引导学生想象美妙的画面， 感受人与 自然的和谐。 教学准备 制作多媒体或图片。 教学时数 课时 一、情境导入，渲染气氛（播放或图片） 同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！ 今天我们就 一起来学习一首有关蒲公英的小诗。 （板书：《蒲公英不说一语》） 二、理解诗歌 （一）初读，整体感知。 自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。 2 找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。 3 指名读，师生交流，感知诗的大概内容。 （二）精读，细细品味。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 我们再来细细地读读这首小诗。 想一想课文给我们描绘了一幅怎 样的画面，你喜欢吗？ 2 把你所感受到的和周围同学交流交流。 3 汇报。 （1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生 抓住“远了又远了” “近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语， 让学生想象这美妙迷人的画面。 （2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉 戏的欢快场面。 “落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确， 情真意切，充满了童趣。 （3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜 爱，结尾一句“蒲公英不说一语 / 眨眨眼 / 与我亲昵”，既照应了文题， 同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。 （鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。 ） （三）有感情地朗读，组织交流。 这样迷人和谐的画面， 真让人喜欢， 融入自己的感受把这首诗美 美地读读吧！ （学生练读） 2 指名读文，请同学们评价。 （引导学生用欢快的、轻松的语调 朗读诗歌） 3 让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面 永远留在心中（练背，指名背） 。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3